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运用实证研究的方法,考查了大学英语隐性分层教学的效果。目的在于考察接受与未接受大学英语隐性分层教学的学生在英语水平上是否有显著差异。实验结果表明,两组学生在英语水平上存在显著差异。根据统计数据分析认为,大学英语隐性分层教学模式的运用能够提高学生的英语水平,对提高学生英语学习的自信心,激发学生的学习兴趣,缓解焦虑情绪起到积极作用。