【摘 要】
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【正】在小学语文教学中,师生提问是必不可少的。因此,如何科学地设计课堂问题并巧妙地提问是每位小学语文教师不可避免的课题。一、提问要有趣味性提问要能激发学生的学习兴
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【正】在小学语文教学中,师生提问是必不可少的。因此,如何科学地设计课堂问题并巧妙地提问是每位小学语文教师不可避免的课题。一、提问要有趣味性提问要能激发学生的学习兴趣。小学生的心理特点最易被自己的兴趣所支配。在课堂教学中我们要抓住学生的兴趣点提问,就是抓住能够激发学生学习兴趣,集中学生注意力,促进学生理解的知识点。思维自疑问和惊奇开始,在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事,激发学生强烈的求知欲望,
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课堂教学是教师传授知识，学生接受知识的主要途径，因此，能否实现学生学习的高效性，在很大程度上，取决于教学高效型课堂能否构建成功。为此，小学数学教师应注重提升课堂教学质量。 一、小学数学课堂教学的现状 1.学生学习状态较为被动 在小学数学课堂教学中，教师往往占据教育的主体位置，学生则更像一个观众，关注着教师的讲解。因此，在课堂上常常出现这样的状况：偌大的教室里只有教师一个人的声音，课堂反馈不够
本文以“南社”中唯一的韩国籍社员申柽为切入点，考察了“南社”与韩国抗日救亡运动的志士相互交往的史实，既表现了这些韩国志士由于身受亡国的痛苦，对于中国在日本帝国寺义的侵
【正】《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生在小学学习过有关图形的认识,生活中对简单的几何图形
教育部在《面向2l世纪教育振兴行动计划》中，将“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”作为“跨世纪素质教育工程”的一项重要任务提出。数学教学的最终目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造性思维能力。因此，在数学教学中，如何培养学生的创造性思维能力，是每一个数学教师应该关注并且应主动参与研究的问题。 一、改革传统教法，拓展学生的创新思维 传统的教学方法，因循守旧，压抑学生的创新欲
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<正>新课改下的语文教学,要求学生有全方位的发展,不仅是课堂表现要好,课后作业的完成也变得十分有必要。课后作业能让学生们有效的复习课堂上学习的知识,并将生活实际与课堂
<正>多媒体技术在数学教学中的应用,对提高数学的教学效果和教学质量是很有帮助的,也对传统的教学方式产生了重大影响,注入了新的活力和内容。当今时代是一个重视信息技术的