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“双基”作为教学目标,其提出过程虽然科学严谨,但其内容范畴过于狭隘,且容易导致“知识灌输”的问题,显得有些过时;而“三维目标”虽然吸纳了最新理念成果,但又过于自大,结构混乱,且存在着一刀切的问题,因而又显得过激。教学目标的制定,应该既要在理念上与时俱进,又要在操作上讲究实验探索和重视经验总结。
“过时”的双基与“过激”的三维目标
【摘 要】
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“双基”作为教学目标,其提出过程虽然科学严谨,但其内容范畴过于狭隘,且容易导致“知识灌输”的问题,显得有些过时;而“三维目标”虽然吸纳了最新理念成果,但又过于自大,结
【机 构】
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厦门大学教育研究院
【出 处】
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四川师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费(20720151008)支持
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