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理性精神是指导我们实践行为的一种有效的智慧,是一种追求美好生活的必需的品质。然而学生在数学学习中大量存在理性精神缺失的现象,主要表现在个人的他治状态,迷信权威,偏执与逆反和缺少怀疑精神。从数学的本质与数学高考的走向分析,学生理性精神启蒙是小学数学教育独特的、应有的目的。大量的数学教学实践表明,数学思想的巧妙呈现是进行学生理性精神启蒙的有效与可能的路径。