【摘 要】
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关键词：“互联网+”;大学英语;改革与创新 一、“互联网+”背景对大学英语工作的影响 （一）转变传统英语教学模式 由于专业英语知识难度较大，很多大学生在专业英语知识学习时感觉到力不从心，再加上传统大学英语教学工作，主要以教师单一讲述为主。此种教学方式，学生并不占据主体位置，难以与教师进行互动，及时将自身想法进行阐述。而“互联网+”[1]技术出现，不仅转变传统讲述为主的教学方式，更借助海量资
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关键词：“互联网+”;大学英语;改革与创新
一、“互联网+”背景对大学英语工作的影响
（一）转变传统英语教学模式
由于专业英语知识难度较大，很多大学生在专业英语知识学习时感觉到力不从心，再加上传统大学英语教学工作，主要以教师单一讲述为主。此种教学方式，学生并不占据主体位置，难以与教师进行互动，及时将自身想法进行阐述。而“互联网+”[1]技术出现，不仅转变传统讲述为主的教学方式，更借助海量资源、互动性与多种功能，转变传统英语教学方式。
（二）转变传统英语学习方法
在“互联网+”时代到来后，转变传统英语学习方式。在传统英语学习中，大学生只能借助背诵、默写、对话等方式，进行英语学习。而借助“互联网+”技术进行英语学习，能够转变传统的单向学习方式，使英语学习具有交互性。
二、“互联网+”背景下英语教学工作的改革与创新
（一）创新大学英语教学理念
在“互联网+”背景下，英语教师要提升教学质量与效率。需要对新课改教学工作目标具有全面认知，借助“互联网+”背景，遵循新课改教学要求，对大学生进行综合培养。
（二）变革大学英语教学模式
在英语教学工作中，要想变革、创新大学英语教学工作，需要借助“互联网+”背景，在大学英语教学工作中，融入微课、慕课与翻转课堂等多种形式，并在课下利用空闲时间，将重点知识整理出来，上传到校园知识网络角，强化学生重难点问题理解程度，提升大学生英语学习效率。最后，充分借助“互联网+”背景，为学生构建“移动课堂”。
结束语：
随着社会进步，现代教育理念不断更新。要想更好地满足新课程改革要求，教育行业就要走出传统教学工作舒适区，不断结合新技术，为现代教育工作提供多样化教学方式，进而提升学生自主学习能力，促进学生养成良好习惯。
参考文献：
[1]杨金燕.试论“互联网+”背景下民办院校大學英语信息化教学改革[J].知识经济，2019 （27）：131+134.
（作者单位：大连工业大学艺术与信息工程学院）
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