论文部分内容阅读
摘 要：在高中物理课程中，数形结合思想在物理解题中的作用重大，使物理题目的解决更加便捷，有利于物理学习能力的提升。因此，要促进高中物理解题与数形结合方式的应用，从根本上提高物理学科的教学效果。
关键词：高中物理；数形结合；应用
数形结合思想主要是指在高中物理解题中，结合图形，立足数学方程式，实现二者的有机结合，将复杂的问题简单化，从根本上促进问题的解决。在这一模式中，“数”的作用是实现对“形”的全面、准确分析，实现数量关系难易程度的转换。而“形”则是对问题进行全面、深入和精确的分析，实现问题由抽象到具体的转化，因此，数形结合的方式能够实现对高中物理问题的有效解决。
一、数形结合思想的阐述
数形结合思想的核心是实现数与形的有机融合，对题目中的图形进行全面分析，在此基础上，明确数学表达模式，实现对问题的有序解决。在解答物理题目的时候，借助数形结合的方式，能够使题目中的数量关系更加明确和清楚，而后，能够建立正确的数学方程，实现对整个题目的合理简化，加快问题解决的速度。将数形结合的方式应用到高中物理教学中，能够为物理题目的解决提供有效的工具和方法，使物理思想更加丰富。在物理学科中，数学系数灌入其中，体现一定的关系，同时，物理思想又需要通过一定的方法进行解决。因此，在具体运用中，需要进行数形结合思想的渗透。
二、数形结合模式在高中物理解题中的应用
针对高中物理题目，数形结合的方式更加有效，能够实现二者特征的合理应用，最大化地展现优势，简化物理题目，将图形转化为数学表达模式，学生更加熟悉、更容易接受，对解决物理问题意义重大。在具体应用中，主要模式和思路有两种：一种是对数的形化，一种是对形的数化。
1.对数的形化
在物理学习中，物理公式较多，在物理解题中的应用概率较高。各种数量关系的复杂性和大量物理公式的广泛应用，致使解题时间增多。借助数的形化，可以将复杂的数量关系通过图形展现，实现对数量关系的准确理解，解题成功率更高。
2.对形的数化
物理题很多都是以图形的模式呈现和表达的，因此，物理公式不可缺少。在这种情况下，题目描述抽象，理解难度增大，因此，学生很难准确、快速和及时地找到解题方式，大量时间花费在思考中。借助形的数化方式，变抽象为形象，将图形转化为数字表达方式。这样能够实现对数形关系的全面理解和分析，解题效率大幅提升。
三、数形结合在高中物理力学教学中的应用
在高中物理课程中，力学的比重较大，借助数形结合的方式，能够快速理解力学题目，以更加形象和直观的方式，全面解决问题。
1.将数形结合的思想灌入力学之中，强化教学，不断探究新知识
对新知识的讲解是重要的授课环节，因此，在教学中，教师要探究新知识，寻找规律，实现能力的提升。因此，教学要有紧凑性、层次性。在高中力学中，借助数形结合的思想，有效讲解新知识，发挥图形优势，实现对抽象规律的描述。例如，在进行力的讲解的时候，可以发挥图形的作用，使学生切实感受到力是某种因素的存在，物体在运动状态上的变化主要源于物体相互之间的作用，这就是力。这种方式的优势是更加直观和形象，尤其是发挥了可视化的特点。
2.结合数形结合的理论，实现对新知识的拓展，彰显生活特性
物理学科属于自然学科，与生活关系密切，能更好地为社会生活服务。其学习目标是强调生活与物理的相关促进和影响。在当前的物理教学中，教学模式偏向就事论事，生活性相对不高。虽然解决了问题，但是应用能力不强，学生没有领悟到真谛。在数形结合思想的指导下，学生能够感受到更加熟悉的场景，将生活问题与物理问题进行有机结合，借助数学模型，全面分析问题，形成解决方案，借助数学模式，进行问题的解决，增强学生的直接和间接经验，解决问题的能力得以增强。
四、结语
综上，在物理解题中，借助数形结合的模式，需要注重与实际的结合，发挥优势，实现对抽象问题的有效解决，理顺复杂的关系。也就是说，借助数形结合的方式，能够将抽象的问题具体化和形象化，促使解题思想更加明了，获取更加快捷的解决方案。在具体应用中，教师需要进行全面归纳和总结，加大数形结合思想在解题中的应用，实现数与形的有机结合，实现对物理概念和规律的描述，实现互补，促使数形更好地结合，对物理问题的解决发挥指导性的作用。同时，在教学过程中渗透数形结合思想方法也可以提高教学效率，有助于教师向学生有效地讲授知识。因此，在高中物理教学中渗透数形结合思想是非常有必要的。
参考文献：
[1]谢晖.数形结合思想在高中物理解题中的应用[J].理科考试研究，2014（23）：37-38.
[2]邵晓明.数形结合思想在高中物理解题中的应用[J].物理教师，2005（5）：7-10.
[3]严文奎.数形结合思想在高中物理解题中的应用研究[J].考试（教研版），2012（11）：53.
关键词：高中物理；数形结合；应用
数形结合思想主要是指在高中物理解题中，结合图形，立足数学方程式，实现二者的有机结合，将复杂的问题简单化，从根本上促进问题的解决。在这一模式中，“数”的作用是实现对“形”的全面、准确分析，实现数量关系难易程度的转换。而“形”则是对问题进行全面、深入和精确的分析，实现问题由抽象到具体的转化，因此，数形结合的方式能够实现对高中物理问题的有效解决。
一、数形结合思想的阐述
数形结合思想的核心是实现数与形的有机融合，对题目中的图形进行全面分析，在此基础上，明确数学表达模式，实现对问题的有序解决。在解答物理题目的时候，借助数形结合的方式，能够使题目中的数量关系更加明确和清楚，而后，能够建立正确的数学方程，实现对整个题目的合理简化，加快问题解决的速度。将数形结合的方式应用到高中物理教学中，能够为物理题目的解决提供有效的工具和方法，使物理思想更加丰富。在物理学科中，数学系数灌入其中，体现一定的关系，同时，物理思想又需要通过一定的方法进行解决。因此，在具体运用中，需要进行数形结合思想的渗透。
二、数形结合模式在高中物理解题中的应用
针对高中物理题目，数形结合的方式更加有效，能够实现二者特征的合理应用，最大化地展现优势，简化物理题目，将图形转化为数学表达模式，学生更加熟悉、更容易接受，对解决物理问题意义重大。在具体应用中，主要模式和思路有两种：一种是对数的形化，一种是对形的数化。
1.对数的形化
在物理学习中，物理公式较多，在物理解题中的应用概率较高。各种数量关系的复杂性和大量物理公式的广泛应用，致使解题时间增多。借助数的形化，可以将复杂的数量关系通过图形展现，实现对数量关系的准确理解，解题成功率更高。
2.对形的数化
物理题很多都是以图形的模式呈现和表达的，因此，物理公式不可缺少。在这种情况下，题目描述抽象，理解难度增大，因此，学生很难准确、快速和及时地找到解题方式，大量时间花费在思考中。借助形的数化方式，变抽象为形象，将图形转化为数字表达方式。这样能够实现对数形关系的全面理解和分析，解题效率大幅提升。
三、数形结合在高中物理力学教学中的应用
在高中物理课程中，力学的比重较大，借助数形结合的方式，能够快速理解力学题目，以更加形象和直观的方式，全面解决问题。
1.将数形结合的思想灌入力学之中，强化教学，不断探究新知识
对新知识的讲解是重要的授课环节，因此，在教学中，教师要探究新知识，寻找规律，实现能力的提升。因此，教学要有紧凑性、层次性。在高中力学中，借助数形结合的思想，有效讲解新知识，发挥图形优势，实现对抽象规律的描述。例如，在进行力的讲解的时候，可以发挥图形的作用，使学生切实感受到力是某种因素的存在，物体在运动状态上的变化主要源于物体相互之间的作用，这就是力。这种方式的优势是更加直观和形象，尤其是发挥了可视化的特点。
2.结合数形结合的理论，实现对新知识的拓展，彰显生活特性
物理学科属于自然学科，与生活关系密切，能更好地为社会生活服务。其学习目标是强调生活与物理的相关促进和影响。在当前的物理教学中，教学模式偏向就事论事，生活性相对不高。虽然解决了问题，但是应用能力不强，学生没有领悟到真谛。在数形结合思想的指导下，学生能够感受到更加熟悉的场景，将生活问题与物理问题进行有机结合，借助数学模型，全面分析问题，形成解决方案，借助数学模式，进行问题的解决，增强学生的直接和间接经验，解决问题的能力得以增强。
四、结语
综上，在物理解题中，借助数形结合的模式，需要注重与实际的结合，发挥优势，实现对抽象问题的有效解决，理顺复杂的关系。也就是说，借助数形结合的方式，能够将抽象的问题具体化和形象化，促使解题思想更加明了，获取更加快捷的解决方案。在具体应用中，教师需要进行全面归纳和总结，加大数形结合思想在解题中的应用，实现数与形的有机结合，实现对物理概念和规律的描述，实现互补，促使数形更好地结合，对物理问题的解决发挥指导性的作用。同时，在教学过程中渗透数形结合思想方法也可以提高教学效率，有助于教师向学生有效地讲授知识。因此，在高中物理教学中渗透数形结合思想是非常有必要的。
参考文献：
[1]谢晖.数形结合思想在高中物理解题中的应用[J].理科考试研究，2014（23）：37-38.
[2]邵晓明.数形结合思想在高中物理解题中的应用[J].物理教师，2005（5）：7-10.
[3]严文奎.数形结合思想在高中物理解题中的应用研究[J].考试（教研版），2012（11）：53.