【摘 要】
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培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育
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培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求,在中学数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度。
Cultivate and improve middle school students’ awareness of mathematics applications, and enable students to master, propose, analyze, and solve mathematical problems with practical significance or in related disciplines, production, and life. Accurate and flexible use of mathematical language to study and express problems is a matter of high school mathematics. The urgent requirements of education and teaching, in the middle of the mathematics teaching process, should always pay attention to the cultivation of students’ application awareness, and increase the teaching of applied problems.
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“大中通宝”为明太祖朱元璋建立明朝前称吴王时(公元1361-1367年)所铸。分为小平、折二、折三、折五及折十共五等。“大中通宝”四字楷书,直读。除光背者外背文有纪值、纪地、纪值兼纪地四类。“洪武通宝”为明太祖朱元璋洪武年间(公元1368-1398年)所铸。形制同大中钱,也分为小平、折二、折三、折五、折十五等。面文“洪武通宝”楷书,直读。除光背者外背文也有纪值、纪地、纪值兼纪地等几大类。 笔者收
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《学记》指出：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”意思是说，君子既要知道教学取得成功的原因，又要明白导致教学失败的原故，这样就可以称得上一位好教师了。那么，作为现代社会的一名优秀教师，怎样才能“既知教之所由兴，又知教之所由废”？我认为，单靠教师的教学经验是远远不够的，必须有教育科研的参与。因此，教师应该积极探索教育教学“兴”、“废”之道，努力成为“八有”的科研型教师。 一、