【摘 要】
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<正>阅读教学效率普遍不高,最直接的原因是教师不能够很好地利用教材。通俗的教学状况是:就课文教课文。教师就课文的内容进行细碎的提问,学生就课文内容进行肤浅的解答,在看
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<正>阅读教学效率普遍不高,最直接的原因是教师不能够很好地利用教材。通俗的教学状况是:就课文教课文。教师就课文的内容进行细碎的提问,学生就课文内容进行肤浅的解答,在看似热闹顺畅的虚假分析中,完成对课文的所谓"解读",其实只是从课文的表面掠过而已。研究课堂教学效率,强调高效的课堂教学,需要着力提高教师对教材的阅读分析能力和利用课文组织学生进行实践活动的能力。语文教材是语文教学之本,蕴藏着丰厚的
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