【摘 要】
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森林环境教育作为自然教育的一大基础范畴,对于儿童、青少年群体的身心健康发展大有裨益。当前,我国森林环境教育在实践活动设施设计方面还比较欠缺,经过专业设计、涵盖更多实践型活动设施的森林环境教育基地少之又少。为弥补森林环境教育的不足,本文借鉴国外森林教育成熟完善的发展经验,从儿童的心理、行为特点及活动需求出发,以儿童的视角为森林环境教育景观设计基础理论依据,从儿童森林环境教育方案内容、整体景观布局、植物景观、水体景观、设施、景观小品及周边环境等方面进行了总结。
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森林环境教育作为自然教育的一大基础范畴,对于儿童、青少年群体的身心健康发展大有裨益。当前,我国森林环境教育在实践活动设施设计方面还比较欠缺,经过专业设计、涵盖更多实践型活动设施的森林环境教育基地少之又少。为弥补森林环境教育的不足,本文借鉴国外森林教育成熟完善的发展经验,从儿童的心理、行为特点及活动需求出发,以儿童的视角为森林环境教育景观设计基础理论依据,从儿童森林环境教育方案内容、整体景观布局、植物景观、水体景观、设施、景观小品及周边环境等方面进行了总结。
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