山东省潍坊市盲童学校在办学中坚持制度保障、课程创新、文化引领，办出了特色，取得了显著成绩。
　　一、制度创新作保障，不断增强力学活力
　　首先是建立现代学校制度。建立现代学校制度的核心是依法办学。即依据有关法律法规制定完善学校章程和五年发展规划；明晰校长、学校党组织、教代会的关系和职责；充分发扬民主，实行政务公开，充分调动广大教职工参与学校管理的积极性。
　　其次是课堂教学制度改革。建立和完善了听课、议课制度，为每班每学科40％以上的学生制定了個别教育计划，任课教师每月进行一次個别教育计划评估，学校每学期进行一次综合评估，根据评估情况及时调整個别化教育计划，力求使每個学生都得到最大化发展。课堂教学中，注意从盲生认知规律出发，注重集体教学、分类教学和個别教学相结合。注重信息技术和学科整合，注重学生听觉、嗅觉、触觉等多种感官途径的综合运用。
　　再次是全员育人导师制度。建立了《全员育人导师制度》等育人为本的十二项制度，将全校每一名学生成长的责任与一名成长导师挂钩，成长导师对学生的学习、生活等各個环节给予指导。成长导师每周不少于3次与所负责的学生进行直接交流沟通，启发引导，对需要特别关注的学生，逐一登记造册、建档，成长导师坚持做到随时掌握思想动态，及时教育疏导，每周与班主任进行交流。
　　最后是综合素质多元评价。制定和完善了学生综合素质评价办法，坚持多元评价，重点关注学生日常行为习惯、学习习惯和生活习惯的养成，以及学习成绩、能力的提升等。重视教育结果，更关注成长过程，为每個学生建立了成长档案，及时记录成长的足迹，反映学生的個体差异与特长，便于考查学生個体的进步与发展。
　　二、立足课程、活动创新，促进学生全面发展
　　首先是校本课程开发。按照“国家课程生本化、校本课程特色化、活动课程系列化”的要求，在认真贯彻落实教育部《盲校义务教育课程设置实验方案》的同时，积极开发具有本校特色的校本课程。以提高其生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等能力为重点，培养残疾学生乐观面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自强、自立精神，促进学生全面发展。
　　其次是活动体验课程开发。不断丰富“阳光60分”健身强体活动内容，开发了跳绳、呼啦圈、健美操、趣味游戏、兔子舞等多种门类的若干种活动，并配发了锻炼用的体育用品，做到了人人有项目、人人有活动，全面增强学生的身体素质。同时挖掘节日资源，结合国庆节、“五一”劳动节等开发节日课程，深化“五爱”教育和感恩教育，让学生在活动中潜移默化地受到影响。
　　最后是“融合”教育实践。针对学生在校寄宿、与社会接触少的特点，把培养学生的社会适应能力作为教育教学的重中之重，把“课堂”延伸到社区中，把小课堂拓展成社会大课堂，在生活中学习，在学习中发展，使学生充分体验正常人的生活内容和方式，促进他们与健全人的互动。
　　三、依托校园文化引领，打造特色品牌学校
　　我校女子盲人门球体育项目在全国乃至世界享有较高声誉，我们将门球教练员、运动员顽强拼搏的精神提炼升华为“盲人门球精神”，使之成为校园文化的一個重要组成部分，成为鼓舞全校师生克服困难、团结进取的精神动力，创新和丰富了校园文化的形式、内容，使学校成为国内有较大影响的盲人门球特色品牌学校。
　　作者单位　山东省潍坊市盲童学校
　　(编辑　王胜霞)