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课堂作为师生生命活动的场域，它是如此充满流变、充满个体差异，如此丰富、复杂和不确定，以至于我们很难以一种鸟瞰的姿态来审察改革开放三十年来中小学语文课堂的变化。在这里，我们试图抛弃那种高高在上的“宏大叙事”与“空洞归纳”，而将目光锁定在语文名师的课堂。透过新时期以来在代语文名师的课堂教学，我们将清晰地看到中小学语文教学的观念嬗变与求索轨迹。