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目的：在全英生理学课程中提高以问题为导向的学习（ problem－based learning ， PBL）的学习效果并加以评价，是基础医学教学中的一项重要课程教学改革性尝试，而如何观察实施PBL的学习效果则是量化教学改革活动的重要工作。方法在全英生理学课程教学中导入PBL的同时，通过一个形成性评价测试电子平台系统的构建，评价PBL对学习产生的效果。结果在全英基础课程教学中适当穿插PBL教学形式，效果显著高于传统教学方法。结论形成性评价与PBL的结合，对基础医学知识点的学习及课程发展有一定的意义。