学习障碍儿童的心理健康状况及教师干预策略探究

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyanliang163
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:学习障碍是指某一个或某些基本的认知加工过程的障碍,这些障碍妨碍了语言的表达、书写和应用,影响学习者的听、说、读、写、推理或者数学计算。实质上是与学习能力有关的心理过程的缺损和失调。
  当一个学习能力落后的儿童在学习方面遇到困难以后,会产生其他的问题,如因为总是难以完成老师交代的学习任务,而受到家长和教师的责备与批评,丧失了学习动机与兴趣,频繁的学习困难易诱发习得性无助,产生对学习的绝望,或者产生自卑心理,出现对学习活动的逃避与恐惧。屡屡在学习上受挫也会妨碍学习者的人际关系,使之对群体、同伴或教师产生敌意,出现逆反心理或品行障碍。能力落后会成为动机落后的原因,造成不健康的自我概念和不良情绪。这种不良的动机和情绪反过来又加重了学习困难,从而形成一个恶性循环。
  关键词:儿童;学习障碍;心理健康
  一、 学习障碍儿童的心理健康状况
  (一) 学习动机
  研究证明,学习障碍儿童和非学习障碍儿童学习动机之间存在显著差异。学习障碍儿童更容易表现出对学习缺乏兴趣,尤其是对某些科目表现出厌学、怕学或应付了事。由于学习障碍儿童在学业上遭遇的挫折和失败较多,久而久之对自己的能力缺乏信心,最终产生习得性无助。这致使学习障碍儿童在学习时毫无动力,缺乏进取心,遇到挫折容易放弃,认为自己无论怎样努力都无法获得成功,对于难度系数稍大的任务更是采取回避的态度。
  (二) 情绪和行为
  情绪影响着人的学习效率、人际关系、身心健康等。学习障碍儿童由于学业上面临的困难,容易陷入焦虑、沮丧、愤怒等不良情绪中。而儿童缺乏正确的情绪识别能力和情绪调节能力,消极情绪处理不当,容易引起退缩、攻击等行为问题。有研究结果显示:学习障碍男童在多动和违纪两个因子上评分显著高于学习优秀男童;在社交退缩和攻击两个因子上,两组儿童得分的差异接近显著水平;学习障碍女童在多动、违纪和攻击因子上的得分显著高于学习优秀女童;在抑郁和社交退缩两项因子上得分的差异接近显著水平。学习障碍儿童较非学习障碍儿童有较深刻的孤独体验。
  学习障碍儿童也容易形成不良的自我概念。学习障碍儿童在学校受到较少的关心与照顾,会使其对自己也逐渐失去信心,面对困难与挑战又没有社会支持时就会选择退缩,没有学业成就感,也没有感受成功的情绪体验,自然会导致对自己的评价越来越低。
  (三) 归因
  相关研究表明:学习障碍儿童对成功倾向于外归因,对失败倾向于内归因。学习障碍儿童较少将学习失败归因于努力程度不够,却归因于能力低。许多学习障碍儿童认为他们对所发生的一切无法掌控,他们不能控制事情的发生和结果,而且他们觉得自己总是运气不佳,这不仅会导致他们对挫折的耐受度很低,做事很难坚持到底,也会导致其在学习过程中时常伴随着焦虑或沮丧情绪。因此对学习障碍儿童进行归因方式训练可以促使学生适应学习、学校和社会。
  二、 教师干预策略
  学习障碍儿童面临着比正常儿童更多的适应困难,他们需要教师给予更多的关注和支持。帮助学习障碍儿童发展健康人格,正确处理不良情绪,同时也是帮助他们认识到自身的学习潜能,提高社会适应水平。
  (一) 积极关注,提供良好的社会支持
  在学校教学中,教师应该获取学习障碍儿童相关的知识,从而意识到学习障碍儿童与正常儿童的区别,明白只要给予更多的关怀,正确的指导,学习障碍儿童也能达到正常儿童的水平。学习障碍学生一般都不会仅仅表现出单一类型的情绪或行为问题,作为教师,要注意多观察,与学生家长和其他同学多沟通,及时而准确地了解学生各方面的情况,有重点、分阶段地解决学生问题。
  学习障碍儿童需要教师更多的关怀和付出,需要教师关注他们的心理需求,让他们适当地被区别对待从而有机会去体会更多的积极预约的情绪,这样学习障碍儿童的学校适应水平也会相应提高。
  (二) 培养儿童学习兴趣,激发内在学习动机
  学习障碍儿童智力水平正常,但大脑在接受和加工感受信息时出现异常。增加学习任务本身的吸引性、意义性能启发儿童进行发现和求知,能激励每个儿童的个人成长,培养创新的表达方式。尤其是针对学习障碍儿童学习期望较低、学习持久性不足的特点,教师需要运用一些教学艺术让儿童感受到学习中的乐趣,培养他们从学习中获得的愉悦感和成就感。同时,通过他们在学习中提供的反馈,对积极回应适当强化,逐渐使其在学习中自主体会到快乐和自信。
  (三) 引导其增强社会交往能力
  学习障碍儿童在社交活动中存在障碍,缺乏熟练的社交技能通常会导致他们有较为强烈的孤独体验,并伴随失落、沮丧等消极情绪。儿童社会技能的习得,是一个循序渐进的过程,此过程中,教师应该给予正确的指导、提供榜样示范、让学习障碍儿童进行角色扮演,行为演练。
  (四) 帮助学习障碍儿童体验成功
  有研究表明,进行针对低自尊的心理干预是提高学生应对问题和适应能力的最有效的方法。教师可以通过帮助学生有效地应付与学习有关的挫折和压力,去体验成功,并让这种体验成为他们的自身经验,最终让他们获得内在的控制感。在《学习障碍儿童的心理与教育》书中主要阐述了三个方面的技巧:1. 设定合理目标。教师要帮助学生学习如何根据自身的能力确立合适的目标,并且在达到目标的过程中,教师要始终强调学生自身努力的重要性。2. 承担班级工作。当教师给这部分学生分配任务的时候,可以表现教师对他们某些方面能力的信任,这可以作为对他们能力认可的一种补偿。3. 提高学生的自我管理能力。自我管理通常由三个部分组成:自我监控、自我评价、自我强化。教师通过这三个部分的训练来帮助学生提高自我管理能力。
  参考文献:
  [1] 刘翔平.学习障碍儿童的心理与教育.
  [2] 钟世彪,静进.认知训练和心理治疗综合干预儿童学习障碍的效果分析.中国妇幼保健.
  [3] 钟文娟.儿童学习障碍影响因素的研究.国外医学社会医学分册.
  [4] 马瑾,石学云.学习障碍儿童行为问题分析.陕西师范大学教育科学学院.
  [5] 張红梅.学习障碍儿童的孤独感与社会支持、自我概念的特点及关系的研究.河北师范大学.
  作者简介:燕路遥,四川省乐山第一中学校。
其他文献
我国的非遗是承载中华民族精神与情感的重要载体,是维系国家统一、民族团结的基础.然而,我国的非遗正面临着急剧变迁.因此,加快非遗的保护工作已迫在眉睫.怎样有效解决非遗文
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案,并将其号码填写在题干后的括号内。每小题1分,共15分)1巴纳德是哪个学派的代表人物()……………①社会技术系统学派②社
孔繁森这个响亮的名字,先在西藏高原,在齐鲁大地广为传颂,而后传遍大江南北,长城内外。孔繁森的崇高精神和模范事迹震撼人心,催人奋进。 在宣传孔繁森模范事迹的活动中,西藏
提供了一种通过电喷雾电离质谱在气相中对一类有机铜配体复合物的合成方法.通过碰撞诱导解离和分子-离子反应,在离子阱质量分析器中完成了气相中铜催化的脱羧碘化反应.羧酸(R
摘要:目的:了解重庆市中职护理学生心理健康与生活事件、应对方式的关系,为中职护理学生心理健康教育提供科学依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式问卷(TCSQ)和自制体育锻炼调查表对重庆市960名中职护理学生进行问卷调查。结果:①中职护理学生心理症状阳性率为84.9%。②心理总分与锻炼程度、锻炼效果、锻炼兴趣呈负相关;与消极应对呈正相关。③锻炼兴趣、积极应对和消极应对是影响心理健
摘要:在现代教育背景下,将德育教育和心理健康教育相融合,既是社会的需要,也是个人的需要。本文从初中德育教育和心理健康教育的关系出发,对二者的融合途径进行探究。  关键词:初中生;德育教育;心理健康教育;融合  德育教育与心理健康教育既存在区别,又有联系,在现代教育背景下,如何将两者有机地融合在一起,促进学生的全面发展,是目前教育工作者应该积极思考的问题。  一、 初中德育教育和心理健康教育的关系 
《管理系统中计算机应用》是高等教育自学考试经济管理类本科专业必修课。针对非计算机专业学习本课程的特点,我们认为,要与计算机专业学习类似课程的要求应有所区别。经济
对如何提高公文写作质量,近几年我们在实践中探索出了一些方法,着重从四个方面人手,努力改进工作,提高写作水平。一是站高些。就是文秘人员在起草公文时,努力使自己站到领导
摘要:Coreldraw服装设计作为中职学校服装专业的一门专业课程,教学中的教学组织形式直接影响到教师的教学效率和学生的学习效果,文章结合笔者的教学实践,旨在探讨中职学校Coreldraw服装设计这门课程的有效教学组织形式。  关键词:Coreldraw;服装设计;教学组织形式  随着科技发展,市面上的服装设计软件越来越多,其中常用的软件主要有photoshop,Coreldraw,AI,pain
摘要:每个学生就是那一个个含苞待放的花骨朵,在阳光雨露的滋润下定能竞相开放。老师就是那普洒营养的园丁,呵护每一个生命是义不容辞的职责。用爱沟通师生心灵的桥梁,唤起学生的自信心,将爱洒向每个学生心田。  关键词:师爱;沟通;唤起;洒向;甘霖  “因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以快乐着你的快乐,幸福着你的幸福,”歌中的你当然指的是学生。我们老师就是用爱串联,用一泓甘泉般的师爱清馨每个孩子的成长,让