【摘 要】
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区域活动是幼儿重要的自主活动形式,杜威的进步主义思想,维果斯基的最近发展区理论,加纳德的多元智能学说在活动中都有很好的体现。教师作为幼儿在园生活的支持者、合作者、
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区域活动是幼儿重要的自主活动形式,杜威的进步主义思想,维果斯基的最近发展区理论,加纳德的多元智能学说在活动中都有很好的体现。教师作为幼儿在园生活的支持者、合作者、引导者,为幼儿提供适合活动的环境是义不容辞的责任。本文通过观察小班建构区环境对幼儿活动的影响,解读孩子的行为,分析其中的原因以及影响因素,提出调整小班建构区环境优化的三种策略:创设安全环境、优化物质环境,重视精神环境。
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