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一、教学目标
1.通过讨论能正确理解什么是友谊并能正确处理与朋友之间的问题。
2.正确理解和使用与“友谊”“朋友”相关的词语和习惯表达， 通过合作问答及讨论的方式锻炼学生的英语口语表达能力。
3.运用故事激发学生兴趣，在给学生深刻印象的同时引领学生走入本单元话题。通过共同探究，合作问答，讨论及游戏测试等活动培养学生自学，探究，想象，合作意识与能力和创造性思维，使学生将具体知识转化成能力，提高学生在真实语境中解决实际问题的能力。
4.通过讨论与朋友， 友谊相关话题， 加深学生对友谊的理解， 树立高尚的友谊观， 并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。
二、教学重点：
谈论“友谊”的话题，初步认识相关词语和习惯表达：add up， help out， upset， calm down， ignore，be concerned about， walk the dog， cheat ， have got to； 掌握词组in order to.
三、教学难点：
引领学生了解什么才是真正的友谊，并学会处理与友谊的问题。
四、教学方式：
通过多媒体教学设备的使用，将自主探究与合作交流相结合，讨论与游戏相衔接从而深化主题，提高学生运用英语表达的能力。
五、教学过程：
Step 1. Lead-in
借助大屏幕播放寓言故事两个朋友创设语言环境，激发学生兴趣，同时回答教师问题，训练学生英语口语，为下一教学环节做好铺垫.
Step 2. Warming up
通过设问什么是真正的友谊引导学生思考真正的友谊是什么，朋友能为我们做什么，我们又能为朋友做什么，学生自由发表见解，提高表达能力，并通过多媒体给出答案（关键词设空，引导学生思考）；接着进入“友谊诊所”， 通过问题情境的创设，回答课本第一页上的问题，计算测试中的得分，引导学生反思自己是否可以称得上一个称职的朋友。
① What’ a real friendship？
When it rains， I think a friend is an umbrella，it can give me a piece of clear sky；
When I’m crying， I think a friend is a handkerchief， it can wipe my tears dry；
When I’m sad， I think a friend is a warm word， it can make me happy again；
When I am in trouble， I thin a friend is a strong hand ， it can escape me from my troubles.
②Are you a good friend？ Can you treat you friend like he/ she does？ Let’s enter the friendship clinic to find out.
Step 3. Group work
通過六人小组合作探讨与友谊相关的三个问题，小组选派代表与同学分享见解，培养学生的合作探究能力和英语组织、表达能力，引导学生思考朋友对于我们的重要性，真正的朋友应该具备哪些品质以及怎样才能成为一个好的朋友，过程中根据学生答案及时总结、纠正，从而将本课内容升华，并为接下来的写作任务做好铺垫。
① Do you think friends are important to us？ Why or why not？
给学生时间思考问题，并给出示范，为学生降低难度并规范其表达：
I think friends are very important to us， because my friend can help me out when I have difficulties.
接着给出可能的答案，供学生借鉴学习，并初步认识不定式to do， 熟悉本单元词汇deal with， inner， concern等
We need friends to deal with difficulties in life； to share our worries and secrets in our inner world； to share our happiness and feelings； to show our concern for other people.
② 头脑风暴：引导学生思考真正朋友应该具备的品质，学会使用相关的形容词，如：generous， kind， humorous， easy-going等
Do you have friends？ What kind of friend do you like？
③ What should we do to become a good friend？ 小组合作探讨问题，并给出提示，通过示范规范英语表达并掌握本单元重点词组：in order to do sth. 的用法。
In order to be a good friend， we should help him/her out when he/she is in
trouble； share each other’ s happiness and pains； often play and meet
together； respect each other.
Step 4 Proverb sharing
给出几个与友谊相关的谚语，引导学生猜测句意，并背诵，为以后写作积累素材，培养学生猜词、限时背诵的能力。
Step 5 Homework
假如你是李华，你的朋友Peter 刚进入高一，他很想与周围的同学交朋友，却苦于不知道怎样做，请你给他写一封回信，给他提建议。内容要点：
1. 对他的情况表示理解，并告知你也曾经有同样的苦恼
2. 朋友的重要性，如何交到新的朋友
3. 表达祝愿，期待收到回信
六、教学反思
本节课作为高中英语学习阶段的第一课时，主要是在于引入本单元话题激发学生对英语学习的兴趣，培养学生运用英语表达的能力，基本实现教学目标。
1.通过讨论能正确理解什么是友谊并能正确处理与朋友之间的问题。
2.正确理解和使用与“友谊”“朋友”相关的词语和习惯表达， 通过合作问答及讨论的方式锻炼学生的英语口语表达能力。
3.运用故事激发学生兴趣，在给学生深刻印象的同时引领学生走入本单元话题。通过共同探究，合作问答，讨论及游戏测试等活动培养学生自学，探究，想象，合作意识与能力和创造性思维，使学生将具体知识转化成能力，提高学生在真实语境中解决实际问题的能力。
4.通过讨论与朋友， 友谊相关话题， 加深学生对友谊的理解， 树立高尚的友谊观， 并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。
二、教学重点：
谈论“友谊”的话题，初步认识相关词语和习惯表达：add up， help out， upset， calm down， ignore，be concerned about， walk the dog， cheat ， have got to； 掌握词组in order to.
三、教学难点：
引领学生了解什么才是真正的友谊，并学会处理与友谊的问题。
四、教学方式：
通过多媒体教学设备的使用，将自主探究与合作交流相结合，讨论与游戏相衔接从而深化主题，提高学生运用英语表达的能力。
五、教学过程：
Step 1. Lead-in
借助大屏幕播放寓言故事两个朋友创设语言环境，激发学生兴趣，同时回答教师问题，训练学生英语口语，为下一教学环节做好铺垫.
Step 2. Warming up
通过设问什么是真正的友谊引导学生思考真正的友谊是什么，朋友能为我们做什么，我们又能为朋友做什么，学生自由发表见解，提高表达能力，并通过多媒体给出答案（关键词设空，引导学生思考）；接着进入“友谊诊所”， 通过问题情境的创设，回答课本第一页上的问题，计算测试中的得分，引导学生反思自己是否可以称得上一个称职的朋友。
① What’ a real friendship？
When it rains， I think a friend is an umbrella，it can give me a piece of clear sky；
When I’m crying， I think a friend is a handkerchief， it can wipe my tears dry；
When I’m sad， I think a friend is a warm word， it can make me happy again；
When I am in trouble， I thin a friend is a strong hand ， it can escape me from my troubles.
②Are you a good friend？ Can you treat you friend like he/ she does？ Let’s enter the friendship clinic to find out.
Step 3. Group work
通過六人小组合作探讨与友谊相关的三个问题，小组选派代表与同学分享见解，培养学生的合作探究能力和英语组织、表达能力，引导学生思考朋友对于我们的重要性，真正的朋友应该具备哪些品质以及怎样才能成为一个好的朋友，过程中根据学生答案及时总结、纠正，从而将本课内容升华，并为接下来的写作任务做好铺垫。
① Do you think friends are important to us？ Why or why not？
给学生时间思考问题，并给出示范，为学生降低难度并规范其表达：
I think friends are very important to us， because my friend can help me out when I have difficulties.
接着给出可能的答案，供学生借鉴学习，并初步认识不定式to do， 熟悉本单元词汇deal with， inner， concern等
We need friends to deal with difficulties in life； to share our worries and secrets in our inner world； to share our happiness and feelings； to show our concern for other people.
② 头脑风暴：引导学生思考真正朋友应该具备的品质，学会使用相关的形容词，如：generous， kind， humorous， easy-going等
Do you have friends？ What kind of friend do you like？
③ What should we do to become a good friend？ 小组合作探讨问题，并给出提示，通过示范规范英语表达并掌握本单元重点词组：in order to do sth. 的用法。
In order to be a good friend， we should help him/her out when he/she is in
trouble； share each other’ s happiness and pains； often play and meet
together； respect each other.
Step 4 Proverb sharing
给出几个与友谊相关的谚语，引导学生猜测句意，并背诵，为以后写作积累素材，培养学生猜词、限时背诵的能力。
Step 5 Homework
假如你是李华，你的朋友Peter 刚进入高一，他很想与周围的同学交朋友，却苦于不知道怎样做，请你给他写一封回信，给他提建议。内容要点：
1. 对他的情况表示理解，并告知你也曾经有同样的苦恼
2. 朋友的重要性，如何交到新的朋友
3. 表达祝愿，期待收到回信
六、教学反思
本节课作为高中英语学习阶段的第一课时，主要是在于引入本单元话题激发学生对英语学习的兴趣，培养学生运用英语表达的能力，基本实现教学目标。