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本文针对如何培养学生的创造思维、创造能力的问题,提出了统摄思维、逆向思维、直觉洞察力和形象思维的四种思考方式,并以数学教学中函数极限问题为例,具体阐述了如何体悟创造性方法.
函数极限中创造性方法探究
【摘 要】
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本文针对如何培养学生的创造思维、创造能力的问题,提出了统摄思维、逆向思维、直觉洞察力和形象思维的四种思考方式,并以数学教学中函数极限问题为例,具体阐述了如何体悟创
【机 构】
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内蒙古科技大学 理学院,内蒙古 包头,014010
【出 处】
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阴山学刊（自然科学版）
【发表日期】
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2017年1期
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