【摘 要】
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采用比较客观的基础教育评估指标体系对四个贫困调研县数据资料的量化分析显示，尽管贫困地区的基础教育水平有了明显的提高，但仍存在着学龄儿童入学率低且辍学率高、义务教育目
【机 构】
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北京大学人口研究所,辽宁大学科研处
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采用比较客观的基础教育评估指标体系对四个贫困调研县数据资料的量化分析显示，尽管贫困地区的基础教育水平有了明显的提高，但仍存在着学龄儿童入学率低且辍学率高、义务教育目标没有得到全面贯彻、青壮年劳动力人口文盲率高等问题，形成上述问题的原因是多方面的，必须及时采取措施解决相关问题，促使贫困地区社会经济健康发展。
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