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中国基础教育体制中的学校转制是教育体制改革的一种新鲜事物,从目前的现状来看,虽然转制学校产生的成因非常复杂、性质未有定论、前途无法预期,但大多数的学校经过转制后所焕发的活力已经受到政府与教育界的深度关注,元培学校就是这两方面直接参与的结果,其中所造成的连锁反应,在于这种转制的本身导致了另一种体制--即专业音乐教育体制以及课程观念也发生了很大的变化.这些变化最后的结果虽然难以估计,但其过程中所显现出来的一些问题对于专业音乐教育发展的两个最为重要的方面--音乐人才的培养体制和课程观的改变将产生重要的借鉴和促进作用.本文主要是对这一事件所引发的这两个方面的问题的讨论.