【摘 要】
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多文本阅读教学为改革语文课堂教学、丰富语文课堂资源提供了新的思路,对提高学生的阅读能力、培养学生的阅读素养有较大的促进作用.舞阳县第一实验小学把多文本阅读教学工作纳入学校总的工作计划,有统筹、按计划地稳步扎实推进,已初见成效.rn开发教材,丰富读物rn学校购置了与多文本阅读教学相配套的教材《多文本阅读语文经典读本》《启智阅读精编练习》.
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多文本阅读教学为改革语文课堂教学、丰富语文课堂资源提供了新的思路,对提高学生的阅读能力、培养学生的阅读素养有较大的促进作用.舞阳县第一实验小学把多文本阅读教学工作纳入学校总的工作计划,有统筹、按计划地稳步扎实推进,已初见成效.rn开发教材,丰富读物rn学校购置了与多文本阅读教学相配套的教材《多文本阅读语文经典读本》《启智阅读精编练习》.
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有一个判断是包括教师在内的大多数人的共识:师德低下、水平糟糕的教师是个别的,品学兼优、出类拔萃的教师也不多;而处于中间阶段的教师往往爱孩子,也有把教育做好的真诚愿望,但业务素养和教育教学智慧还有提升的空间.rn我们可以从社会风气、个人素质(包括天赋)、收入待遇、制度建设等方面找原因.但还有一个重要原因,就是师范生培养的源头出了问题.或者干脆说,师范院校在招生时就为未来的教师队伍埋下了隐患.第一,现在中国的师范大学(含师范学院)所录取的新生,绝大多数都不是中学毕业生中的佼佼者.
家校合力热情浓,童心飞扬多彩绘.信阳市琵琶山学校从细微处夯实课后志愿服务工作,以多彩课堂为主渠道开展主题兴趣课堂,以特色课程为辅助渠道组建个性专业社团.两大类课堂共设84个多彩课堂、3个学科8个专业的特色课程,积极履行课后志愿服务的职能,充分调动了志愿教师和家长的积极性、创造性,推进学校教学服务质量提升.
开展课后延时服务是帮助家长解决按时接送孩子难题的重要举措,是实现“双减”工作目标的关键环节.郑州市郑东新区于2019年10月8日率先在全市启动午餐配餐和课后延时服务,切实发挥课后育人主渠道作用,以实际行动回应群众关切,受到社会各界的广泛关注和高度认可,“官方带娃”叫响全国.经过两年多的探索和实践,郑州市郑东新区中小学已形成午餐配餐和课后延时服务“全员参与、全面覆盖、全域推进”的局面.
十年树木,百年树人.教育需沉下心来,静静地、慢慢地做,才能做出本色,酿出真味,育出精品.rn沉心,即定心.沉,一曰分量重,二曰不轻浮,三曰镇定、沉住气、沉着、沉稳.肩上有了那份对教育的责任和担当,我们才能真正沉下去、不浮躁.我们只有沉下心来,才能专注地探索教育规律,坚定地追寻教育本真.rn静,宁静,安静.不受外在滋扰而坚守初心本色谓之静.这里的静,是指能在喧嚣纷乱的环境中避嚣习静、闹中取静和恭默守静,也指能在纷繁复杂的教育乱象中做到神闲气静、静观默察和精研静虑.静能生慧,它能使我们高屋建瓴;静水流深,它能
作家林清玄说:“花开是一种有情,是一种内在生命的完成.”“做好一朵花,就努力绽放;做好一个人,就茁壮成长.”成长,是为了使自己活得有价值.成长是一种光荣,亦是一种幸福.rn人的一生可以完成多次成长.许多优秀教师在自己的教育生涯中完成了多次成长,但也有教师一次成长都没完成,“倒”在了成长的路上.如果没有成长,何谈个人价值的实现?我们无法改变外部环境,但可以改变自己,只管努力向上成长,在成长中收获思想和智慧.
新媒体时代,万物互联、万物为媒,人类处于媒介化、信息化社会中.与此同时,乡村振兴、数字乡村建设的步伐持续加快.在此新语境下,培养契合时代发展、紧跟技术革新的“新农人”成为发展的重中之重.媒介使用与信息认知能力是培育“新农人”的关键点,而有效实现这一目标的重要力量源自乡村教师.由此观之,乡村教师媒介与信息素养培育,是培育“新农人”、实现乡村振兴的关键环节.
有一年初夏,我和母亲一起去了石人山,一路上欣赏了很多美景,而最使我惊诧的是一张照片.照片上,我和母亲相依站在一个亭子前,亭子上方是大片大片的天空.在旅途中,我竟未留意过天空,未见天是蓝的!此刻,碧蓝、瓦蓝、湛蓝……无论哪一个词,都不足以道出那蓝天的美.
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有这样的要求:“在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观.”青少年德育关系个体的未来成长,影响国家文明的发展.笔者意识到,在学科教学中渗透德育是教师的职责.有了这个意识后,笔者充分挖掘部编版初中语文教材,在传授知识、培养能力的同时,将德育巧妙渗透到语文教学中.
看图写话是根据一定的画面材料,拓展画面内容,让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练.而基于信息技术的多媒体课件和电子白板能够图文并茂地呈现教学内容.因此,教师在看图写话教学中要注重数字教育资源的运用,提升学生的看图写话能力.