实验教学不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。
　　
　　一、强化实验教学是新大纲的要求
　　
　　新大纲中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养，在教学内容方面，新大纲加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容，新大纲列出的64个演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成，还安排了26个“活动与探究”试验，其中有16个是以实验为主要活动内容，可以说实验是探究活动中重要的环节。
　　
　　二、强化实验教学可以提高学生的综合能力
　　
　　我在教学中主要抓以下三点：
　　1、改变演示实验方法，演示实验本来是由教师在课堂上做并指导学生观察的实验，在初学时，这种演示实验必须由教师亲手去做，它对于以后的学生实验有着示范的作用，到了一定阶段，在学生做了几个分组实验之后，就可以最大限度地将演示实验改为学生在教师指导下完成的演示实验，初三学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做实验，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜，一些学生在前面做实验，下面的同学也仿佛自己在做实验，全部注意力都集中在一起，使得整个课堂的教与学融为一体，动手做实验的学生由于是在全班同学和老师面前做实验，注意力特别集中，收效特别好，这不仅创造和培养了他们的观察能力、思维能力和实际操作能力，也锻炼了他们大胆、心细、勇于表现的良好品质。
　　2、开发家庭小实验，在教学中适当补充一些与日常生活相联系的实验，如讲石墨具有润滑性质时，可将铅笔芯的粉末加入锁孔，去打开因长期未用而难以打开的铁锁；在讲了木炭的吸附作用后，可动员学生回家自制一个简易的冰箱“除臭宝”；讲了有机物的知识后，指导学生学会鉴别羊毛衫的真与假等等，引导学生把学到的化学知识应用到日常生活中，家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
　　3、组织化学兴趣小姐，组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验、制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开，在活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验，兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性，我还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习“水是人类宝贵的自然资源”时，要求学生调查了解“汤河水清澈吗?”结合日常生活，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑，用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等，以增强学生关心自然、关心社会的情感。
　　
　　三、强化实验教学培养学生的创新能力
　　
　　在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施，我在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告则加以具体指导，每次实验前，让学生检查实验仪器是否齐全、完好；每次实验结束，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，让老师检查完毕方可离开教室，从而养成良好的实验习惯，在进行二氧化碳气体实验室制法的研究时，充分利用新教材，从学习氧气实验室制法开始，向学生提出三点学习要求：(1)掌握制取气体的反应原理；(2)了解实验仪器、装置，并学会正确操作方法；(3)掌握气体的检验方法，让学生通过阅读教材，回忆对比O₂、H₂实验室制法，并以此为基础对二氧化碳实验室制法进行研讨，在探究实验室制二氧化碳的反应原理时，设计了以下三个分组小实验：(1)块状石灰石和稀盐酸反应；(2)碳酸钠粉末和稀盐酸反应；(3)块状石灰石和稀硫酸反应，学生通过自己动手做实验，进行观察、比较三个反应的快慢，从而得出实验室制取二氧化碳的最佳药品是石灰石和稀盐酸，这样通过学习过程的探索，学生对知识不是被动地接受，而是通过自己亲自动手做实验得出结论，使学生既学习了课本知识又不局限于课本知识，从而培养了学生的创新能力。
　　强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径，既激发了学生钻研科学实验的积极性，又培养了学生的创新精神和能力。
　　
　　(责任编辑：廖银燕)