目的探讨家长对聋儿听觉言语康复训练的支持程度,以观察对训练效果的影响。方法采用自制问卷的形式,问卷中家长资料包括:自身素质、理智面对现实、积极参与、默切配合训练指导,以及逃避现实、自责溺爱、粗暴打骂、依赖康复中心。通过问卷调查分成两组,把理智积极配合家长的聋儿30例作为实验组,把逃避排斥家长的聋儿30例作为对照组。结果①家长的自身素质、积极参与、配合教学的程度与聋儿的康复效果成正比,训练时间短,听力补偿好,语言清晰度高。②家长的逃避放弃、自责溺爱、盲目求医等消极行为将制约着聋儿的康复。结论聋儿、家长、教师是聋儿康复工作中三个重要的因素,家长是第一任老师,家长积极配合的态度有助于聋儿康复效果的提高,使聋儿早日回归社会,进入普通幼儿园及普通小学。相反,家长的逃避消极态度将制约着聋儿的康复,中途放弃训练造成聋儿终生残疾,给社会和家庭带来负担。