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摘要：在高中阶段，英语作为其教学体系的一门主要学科，更侧重对学生听、说读、写以及实际运用能力的培养，而利用英语报刊阅读辅助教学是培养学生阅读理解能力、分析能力以及知识运用能力的关键，为此，文章分析了利用报刊阅读辅助英语教学的意义，并探究有效的教学模式以及取得的效果，以便充分发挥出英语报刊于阅读辅助教学的作用。
关键词：高中英语；阅读教学；英语报刊；辅助教学
高中英语与其它阶段的教学相比，更侧重对学生能力的培养，所以高中阶段英语教学对学生日后的发展有着重要的影响，而阅读教学是培养学生英语素养的主要手段，但只将阅读内容局限于教材和日常的练习题，必然不能满足提升学生能力的需求，为此，高中英语阅读教学应充分开发教学资源，利用英语报刊的辅助来提升学生英语阅读、分析等能力，从而全面提升学生的英语素养。
一、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的意义
一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学更符合我国新课程改革对高中英语教学的要求。现阶段，我国新课程改革标准的各项内容已逐渐落实到高中英语教学中，其中明确指出高中英语教学重点已有所转变，传统的教学中更关注学生对词汇、语法以及重点基础知识的掌握，严重忽略了对学生英语语言实际运用能力的培养，所以新课程标准规定新的教学理念下，高中英语教学要重点培养学生的英语实际运用能力，从学生的经历、兴趣、能力、认知特点出发，通过任务式教学方法调动学生主动参与到教学活动中，鼓励学生积极使用英语语言，提高学生的跨文化意識，培养学生全方位能力的提升[1]。
另一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学迎合当前高考改革的趋势，避免教材滞后影响学生能力的提升。高考阅读材料的价值取向一直是高中英语教学的依据，但近些年我国高考形式不断变化，选材更侧重生活化、多元化、交际化，而且采用多种形式来呈现当前社会的热点现象，所以内容的深度和广度也有所提高；另外，高考英语选材中增加了英语国家本土文化的相关内容，如英语国家价值观、社会文化等。由此也可以看出，阅读能力的培养必然会成为高中英语教学的重点，但我国高中英语教材内容有限，在一定程度上也呈现出当前高考模式不相匹配的情况，所以通过英语报刊阅读的辅助教学能够弥补教材的缺陷，拓展学生的视野，为学生提供更丰富的学习内容[2]。
二、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的模式
高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学能够为学生提供更多学习资源，所以在教师对内容的仔细甄选下对提升学生读、写、理解、分析、运用能力有着重要的帮助。为此，在具体的教学过程中，教师应充分认识到英语报刊阅读辅助教学的作用和意义，充分的利用好报刊资源；而且教师要为学生提供更多自主学习的机会，让学生真正成为学习主体，从而实现对学生全方位语言运用能力的培养。
1.统筹学习内容，明确不同阶段的能力培养目标和重点
英语在我国义务教学阶段已全面开设，高中生已有了一定的英语基础，即使高中英语的难度有所提升，但在学生对高中英语有所了解后，就可以将英语报刊辅助与英语阅读教学。首先，在高一初始阶段，教师在为学生选择英语报刊阅读内容时，应以学生的兴趣为主，让学生能够接受高中英语较高强度的阅读训练，在这期间教师要督促学生自主积累英语语言素材。其次，在升年级后，学生对英语阅读已有了基本的适应，这时利用英语报刊辅助教学的重点就该有所转移，教师不仅要督促学生积累语言素养，还要鼓励学生积极利用英语语言进行表达，培养学生良好的英语阅读习惯，让学生在学习过程中找到英语语言的规律和感觉，从而提升学生的阅读能力。而且在这个阶段，学生的英语阅读速度和对文章的分析、理解也应有所进步。最后，在学生进入高三阶段时，学生的学习任务会逐渐繁重，这个阶段的英语阅读教学应让学生阅读不同领域的阅读材料，拓展学生的知识面和视野。这就表示阅读的难度会有所上升，但教师不能急于求成，要循序渐进逐步提升能力；并结合当前的事实热点和学生感兴趣的内容缓解学生的学习压力。
2.创新教学活动，综合培养学生的英语素养
语言的学习是多种能力结合，在培养学生阅读能力的同时，也要注重学生语言实际运用能力的培养。学生在提高阅读理解能力后，说明其对文章的整体内容有了一定的把控，分析时能够贴合文章的主题，所以再加上不同形式的教学活动，对于全方位提升学生英语能力也有更大的帮助。例如，在英文报刊中有一篇文章涉及到的是环保主题，在阅读理解文章后，学生对这一主题表现出了浓厚的兴趣，教师就可以根据阅读文章中的重点词汇，让学生写一篇关于环保主题的小作文，表达一下的自己的看法，这样学生既能积累语言素材，又锻炼了学生的表达和语言运用能力；或者让学生根据某一主题进行一次英语辩论，学生事先搜集材料和组织语言，课堂组织发言，表述自己的观点，从而锻炼学生的英语综合运用能力[3]。
通过利用英语报刊进行英语阅读辅助教学，不仅能够拓展学生的视野、丰富学生的知识、提升学生的能力，还能够为教师教学提供更丰富的资源，促进教学方法多元化，为学生的学习提供更优质的学习环境，对提高英语教学水平有着重要作用。
综上所述，在我国教学理念优化、课程改革的条件下，高中英语阅读教学应朝着多元化、交际化、生活化的方向发展，利用英语报刊辅助教学，能够激发学生对英语学习的兴趣，养成学生英语学习的良好习惯，而且拓展了学生的视野，为学生全面提升英语能力创造了条件。所以，教师应认识到利用英语报刊辅助教学的意义，创新教学活动，充分利用英语报刊资源，端正学生的英语学习态度，促进学生全方面能力的提升。
参考文献：
[1]张银莉.英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.
[2]王超红.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J].校园英语（中旬），2017，30（9）：95-96.
[3]葛春燕.浅谈高中英语报刊阅读教学中的小组合作学习[J].华章，2014，25（6）：287-287.
（作者单位：安徽省庐江第二中学 231500）
关键词：高中英语；阅读教学；英语报刊；辅助教学
高中英语与其它阶段的教学相比，更侧重对学生能力的培养，所以高中阶段英语教学对学生日后的发展有着重要的影响，而阅读教学是培养学生英语素养的主要手段，但只将阅读内容局限于教材和日常的练习题，必然不能满足提升学生能力的需求，为此，高中英语阅读教学应充分开发教学资源，利用英语报刊的辅助来提升学生英语阅读、分析等能力，从而全面提升学生的英语素养。
一、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的意义
一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学更符合我国新课程改革对高中英语教学的要求。现阶段，我国新课程改革标准的各项内容已逐渐落实到高中英语教学中，其中明确指出高中英语教学重点已有所转变，传统的教学中更关注学生对词汇、语法以及重点基础知识的掌握，严重忽略了对学生英语语言实际运用能力的培养，所以新课程标准规定新的教学理念下，高中英语教学要重点培养学生的英语实际运用能力，从学生的经历、兴趣、能力、认知特点出发，通过任务式教学方法调动学生主动参与到教学活动中，鼓励学生积极使用英语语言，提高学生的跨文化意識，培养学生全方位能力的提升[1]。
另一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学迎合当前高考改革的趋势，避免教材滞后影响学生能力的提升。高考阅读材料的价值取向一直是高中英语教学的依据，但近些年我国高考形式不断变化，选材更侧重生活化、多元化、交际化，而且采用多种形式来呈现当前社会的热点现象，所以内容的深度和广度也有所提高；另外，高考英语选材中增加了英语国家本土文化的相关内容，如英语国家价值观、社会文化等。由此也可以看出，阅读能力的培养必然会成为高中英语教学的重点，但我国高中英语教材内容有限，在一定程度上也呈现出当前高考模式不相匹配的情况，所以通过英语报刊阅读的辅助教学能够弥补教材的缺陷，拓展学生的视野，为学生提供更丰富的学习内容[2]。
二、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的模式
高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学能够为学生提供更多学习资源，所以在教师对内容的仔细甄选下对提升学生读、写、理解、分析、运用能力有着重要的帮助。为此，在具体的教学过程中，教师应充分认识到英语报刊阅读辅助教学的作用和意义，充分的利用好报刊资源；而且教师要为学生提供更多自主学习的机会，让学生真正成为学习主体，从而实现对学生全方位语言运用能力的培养。
1.统筹学习内容，明确不同阶段的能力培养目标和重点
英语在我国义务教学阶段已全面开设，高中生已有了一定的英语基础，即使高中英语的难度有所提升，但在学生对高中英语有所了解后，就可以将英语报刊辅助与英语阅读教学。首先，在高一初始阶段，教师在为学生选择英语报刊阅读内容时，应以学生的兴趣为主，让学生能够接受高中英语较高强度的阅读训练，在这期间教师要督促学生自主积累英语语言素材。其次，在升年级后，学生对英语阅读已有了基本的适应，这时利用英语报刊辅助教学的重点就该有所转移，教师不仅要督促学生积累语言素养，还要鼓励学生积极利用英语语言进行表达，培养学生良好的英语阅读习惯，让学生在学习过程中找到英语语言的规律和感觉，从而提升学生的阅读能力。而且在这个阶段，学生的英语阅读速度和对文章的分析、理解也应有所进步。最后，在学生进入高三阶段时，学生的学习任务会逐渐繁重，这个阶段的英语阅读教学应让学生阅读不同领域的阅读材料，拓展学生的知识面和视野。这就表示阅读的难度会有所上升，但教师不能急于求成，要循序渐进逐步提升能力；并结合当前的事实热点和学生感兴趣的内容缓解学生的学习压力。
2.创新教学活动，综合培养学生的英语素养
语言的学习是多种能力结合，在培养学生阅读能力的同时，也要注重学生语言实际运用能力的培养。学生在提高阅读理解能力后，说明其对文章的整体内容有了一定的把控，分析时能够贴合文章的主题，所以再加上不同形式的教学活动，对于全方位提升学生英语能力也有更大的帮助。例如，在英文报刊中有一篇文章涉及到的是环保主题，在阅读理解文章后，学生对这一主题表现出了浓厚的兴趣，教师就可以根据阅读文章中的重点词汇，让学生写一篇关于环保主题的小作文，表达一下的自己的看法，这样学生既能积累语言素材，又锻炼了学生的表达和语言运用能力；或者让学生根据某一主题进行一次英语辩论，学生事先搜集材料和组织语言，课堂组织发言，表述自己的观点，从而锻炼学生的英语综合运用能力[3]。
通过利用英语报刊进行英语阅读辅助教学，不仅能够拓展学生的视野、丰富学生的知识、提升学生的能力，还能够为教师教学提供更丰富的资源，促进教学方法多元化，为学生的学习提供更优质的学习环境，对提高英语教学水平有着重要作用。
综上所述，在我国教学理念优化、课程改革的条件下，高中英语阅读教学应朝着多元化、交际化、生活化的方向发展，利用英语报刊辅助教学，能够激发学生对英语学习的兴趣，养成学生英语学习的良好习惯，而且拓展了学生的视野，为学生全面提升英语能力创造了条件。所以，教师应认识到利用英语报刊辅助教学的意义，创新教学活动，充分利用英语报刊资源，端正学生的英语学习态度，促进学生全方面能力的提升。
参考文献：
[1]张银莉.英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.
[2]王超红.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J].校园英语（中旬），2017，30（9）：95-96.
[3]葛春燕.浅谈高中英语报刊阅读教学中的小组合作学习[J].华章，2014，25（6）：287-287.
（作者单位：安徽省庐江第二中学 231500）