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科学课程改革提出了一个响亮的口号——实现学生学习方式的转变，即：将过去单一的接受式学习方式转变为自主学习、合作学习、探究学习等多元化学习方式。以探究为核心的多元化学习方式，为学生个体的发展提供了更多的可能。作为科学课程改革的执行者——科学教师，就要设法将这种发展的可能变为现实，为学生提供一个发展的大舞台。