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摘 要：持续优化语文教学长期以来是教育工作人员尤其重视一个方面，通过优化语文教学，提升学生的语文素养，能够进一步的推动学生在语文的学习能力上得到提高。充分的结合初中学生的个性以及学习习惯，进行语文教学的创新可有力的推动学生提高学习语文的积极性，进而形成语文文化意识，增强学习语文的自信。
关键词：初中语文；优化教学；语文素养；培养策略
引言：通过初中语文教师积极的深入于学生的学习生活中，结合学生个性以及学习习惯进行教学的优化，可进一步地提高学生的语文素养。通过优化教学进一步的推动学生在语文的学习过程中不断的成长，从而获得相应的语文学习技巧。因此，通过教师积极地优化教学，提升学生的素养可以有力的推动学生成长，正因如此初中语文教师对于优化教学提高学生素养是需要尤其重视的，进而提高学生的语文学习能力。
一、如何优化语文教学，提升语文素养
（一）以学生为主体，激发学生的创新意识
初中语文教师需要优化语文的教学，提升初中学生的语文素养，首先则需要尤其重视以学生为主体进行相应的教学发现探讨。通过围绕学生的主体角色进一步的优化语文教学，可促使学生对其教学更具有好奇心从而愿意逐步的自觉学习语文知识[1]。优化语文教学是教师不可忽视的一个重点，以学生为主体进一步激发学生的创新意识。那么初中语文教师应当如何引学生的主体，进一步激发学生的创新意识提高语文素养呢？首先，教师在自身的语言表达能力上需要进行不断的提高，充分的结合初中学生的个性以及兴趣爱好进行表达方式的优化，进一步推动初中学生对语文的教学产生兴趣。除此之外，教师应当积极的引导学生在课堂中进行相应的教学体验。例如，通过教师引导学生与教师进行角色互换，使学生深刻感受到语文知识，通过教师积极引导学生进行尝试性教课可推动学生对语文的学习产生新的想法，不断的创新学习的意识。比如在人教版七年级下册第三单元第十课时《老王》，教师首先则可通过提高自身的语言表达能力，进一步促使讲课形象化可以有效地推动学生形成自主思考的语文素养。再而教师也可引导学生进行课文朗读比赛，通过比赛的形式进行课堂教学可有效地推动学生对语文的学习更为重视，从而形成自主学习与探索的语文素养。
（二）结合信息技术，提升学生思维能力
初中语文教师应当充分的结合时代变化，利用当下被各行业普遍运用的信息技术，进行语文教学的创新。通过利用信息技术的灵活性。以及传统教学方式不可替代的特征。进行进一步的教学指导。可以有效地促使学生在学习的过程中形成学习的逻辑思维。进一步增强学生的语文学习能力。语文教师通过结合新技术，可以有效的改善教学的方式[2]。并进一步提高教学的灵活性。例如语文教师可以利用信息技术，在教学的过程中，充分的运用图片以及影视进行教学，并且充分的结合初中学生的个性进行图片以及影视的选择。充分的结合初中學生的个性进行信息技术教学。可以有力地增强初中学生对语文知识的学习，产生兴趣并提高积极性。除此之外，利用信息技术开展相应的课堂活动，中国利用信息技术进行相应的语文学习。推动学生对语文的知识进行进一步的自主思考。从而有效地提高学生的思维能力。例如在七年级下册的第一课时《邓稼先》进行教学时，在可利用信息技术呈现文章的主要内容。进一步推动学生，对该课文的，大致内容有一个清晰的理解。
二、优化语文教学提升语文素养的具体价值
初中语文教师不断的优化语文教学，提升初中学生的语文素养，对学生的学习成长有极大的影响作用。在提升学生的语文学习能力的同时，也进一步地促进学生在学习的过程中获得诸多有益的文化内涵，进而增强语文的文化意识，增强自身的学习自信。那么优化语文教学，提升学生的语文素养的具体价值主要有哪些方面呢？首先，通过教师不断的优化语文教学，提升学生的素养可进一步的促使学生提高学习自信，通过学生提高自身的学习自信心能够有力的促使学生对语文的学习有个人深度的自主探索与思考[3]。其次，在语文教学的过程中教师积极地提升自身的语言表现能力，以促使学生在语文的表达素养上得到提升可推动学生在语文的学习过程中增强个人的表现能力，从而对学生的其他学习成长也有直接的推动作用。最后，通过语文教师积极地利用当下普遍被运用得信息技术进行教学，也可推动学生进一步的形成语文学习的逻辑思维，从而进一步的推动初中学生在学习语文的过程中提高对语文知识进行自主发现的积极性。
结束语
总而言之，初中语文积极的结合初中学生的个性进行教学的优化，可促使初中学生在语文的学习过程中不断的提高学习的质量与效率。因此，语文教师尤其有必要优化教学进一步提高学生的语文素养，从而有力的推动学生在语文的学习能力上得到提高。那么，初中语文教师应当如何优化语文教学，提高学生素养？首先，语文教师应当结合初中学生个性，进行不断的教学创新进一步的激发学生的语文学习创新意识。其次则是结合时代变化，积极的利用信息技术优化语文教学，有力的提高学生的语文思维能力。
参考文献
[1]辛立培. 人教社初中语文教科书知识体系建设研究[D].河北师范大学，2018.
[2]胡珊珊. 初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[3]刘雪薇. 基于燕赵文化的初中语文课程资源开发研究[D].伊犁师范学院，2018.
关键词：初中语文；优化教学；语文素养；培养策略
引言：通过初中语文教师积极的深入于学生的学习生活中，结合学生个性以及学习习惯进行教学的优化，可进一步地提高学生的语文素养。通过优化教学进一步的推动学生在语文的学习过程中不断的成长，从而获得相应的语文学习技巧。因此，通过教师积极地优化教学，提升学生的素养可以有力的推动学生成长，正因如此初中语文教师对于优化教学提高学生素养是需要尤其重视的，进而提高学生的语文学习能力。
一、如何优化语文教学，提升语文素养
（一）以学生为主体，激发学生的创新意识
初中语文教师需要优化语文的教学，提升初中学生的语文素养，首先则需要尤其重视以学生为主体进行相应的教学发现探讨。通过围绕学生的主体角色进一步的优化语文教学，可促使学生对其教学更具有好奇心从而愿意逐步的自觉学习语文知识[1]。优化语文教学是教师不可忽视的一个重点，以学生为主体进一步激发学生的创新意识。那么初中语文教师应当如何引学生的主体，进一步激发学生的创新意识提高语文素养呢？首先，教师在自身的语言表达能力上需要进行不断的提高，充分的结合初中学生的个性以及兴趣爱好进行表达方式的优化，进一步推动初中学生对语文的教学产生兴趣。除此之外，教师应当积极的引导学生在课堂中进行相应的教学体验。例如，通过教师引导学生与教师进行角色互换，使学生深刻感受到语文知识，通过教师积极引导学生进行尝试性教课可推动学生对语文的学习产生新的想法，不断的创新学习的意识。比如在人教版七年级下册第三单元第十课时《老王》，教师首先则可通过提高自身的语言表达能力，进一步促使讲课形象化可以有效地推动学生形成自主思考的语文素养。再而教师也可引导学生进行课文朗读比赛，通过比赛的形式进行课堂教学可有效地推动学生对语文的学习更为重视，从而形成自主学习与探索的语文素养。
（二）结合信息技术，提升学生思维能力
初中语文教师应当充分的结合时代变化，利用当下被各行业普遍运用的信息技术，进行语文教学的创新。通过利用信息技术的灵活性。以及传统教学方式不可替代的特征。进行进一步的教学指导。可以有效地促使学生在学习的过程中形成学习的逻辑思维。进一步增强学生的语文学习能力。语文教师通过结合新技术，可以有效的改善教学的方式[2]。并进一步提高教学的灵活性。例如语文教师可以利用信息技术，在教学的过程中，充分的运用图片以及影视进行教学，并且充分的结合初中学生的个性进行图片以及影视的选择。充分的结合初中學生的个性进行信息技术教学。可以有力地增强初中学生对语文知识的学习，产生兴趣并提高积极性。除此之外，利用信息技术开展相应的课堂活动，中国利用信息技术进行相应的语文学习。推动学生对语文的知识进行进一步的自主思考。从而有效地提高学生的思维能力。例如在七年级下册的第一课时《邓稼先》进行教学时，在可利用信息技术呈现文章的主要内容。进一步推动学生，对该课文的，大致内容有一个清晰的理解。
二、优化语文教学提升语文素养的具体价值
初中语文教师不断的优化语文教学，提升初中学生的语文素养，对学生的学习成长有极大的影响作用。在提升学生的语文学习能力的同时，也进一步地促进学生在学习的过程中获得诸多有益的文化内涵，进而增强语文的文化意识，增强自身的学习自信。那么优化语文教学，提升学生的语文素养的具体价值主要有哪些方面呢？首先，通过教师不断的优化语文教学，提升学生的素养可进一步的促使学生提高学习自信，通过学生提高自身的学习自信心能够有力的促使学生对语文的学习有个人深度的自主探索与思考[3]。其次，在语文教学的过程中教师积极地提升自身的语言表现能力，以促使学生在语文的表达素养上得到提升可推动学生在语文的学习过程中增强个人的表现能力，从而对学生的其他学习成长也有直接的推动作用。最后，通过语文教师积极地利用当下普遍被运用得信息技术进行教学，也可推动学生进一步的形成语文学习的逻辑思维，从而进一步的推动初中学生在学习语文的过程中提高对语文知识进行自主发现的积极性。
结束语
总而言之，初中语文积极的结合初中学生的个性进行教学的优化，可促使初中学生在语文的学习过程中不断的提高学习的质量与效率。因此，语文教师尤其有必要优化教学进一步提高学生的语文素养，从而有力的推动学生在语文的学习能力上得到提高。那么，初中语文教师应当如何优化语文教学，提高学生素养？首先，语文教师应当结合初中学生个性，进行不断的教学创新进一步的激发学生的语文学习创新意识。其次则是结合时代变化，积极的利用信息技术优化语文教学，有力的提高学生的语文思维能力。
参考文献
[1]辛立培. 人教社初中语文教科书知识体系建设研究[D].河北师范大学，2018.
[2]胡珊珊. 初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[3]刘雪薇. 基于燕赵文化的初中语文课程资源开发研究[D].伊犁师范学院，2018.