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调查显示:有50%的中学生认为,很多时候觉得心里有话说,但是一提笔,却一个字也写不出来;或者是心里想得绚丽多彩,写出来的话却是平淡干瘪。如何改变当前中学生上述写作状况,使他们由苦写变为乐写,由无内容可写到信手拈来皆文章,从而提高写作水平呢?
要提高学生写作水平,使其乐写、爱写,就必须改变传统的以课堂为主、以课本为主的教学观念,要在引导学生多读书、读好书、多积累、勤练笔,强化课内外阅读方面下功夫,以读促写,读写结合。下面我结合自己的实践与体会,就如何指导学生课内外阅读,谈以下几点:
一、引导学生课内诵读
所谓诵读,就是在初步理解的基础上,用朗诵的方法反复熟读课文,逐步加深理解,直至能够背诵的一种读书方法,它是我们学习汉语的一种传统的也是极为有效的方式。它有利于大量积累和丰富写作素材,还可以锻炼记忆力,培养口头表达能力,激发读书兴趣,培养良好的读书习惯。那么中学生课内读什么、如何读呢?
1、读美文。新编语文教材所选的一些时文、美文,大多文质兼美,其语言文字优美动人,艺术技巧精湛高妙,思想内容令人折服。读此类文章如品香茗,令人心旷神怡,余味无穷。教学此类课文,宜精讲、少讲甚至不讲,重点放在指导、引导学生反复诵读上。让学生在读中感悟、读中欣赏、读中怡情,读中陶趣,让文中优美的词汇、精美的句子、丰富多彩的语言材料,通过反复诵读自然地储存于他们的大脑之中。
2、读古诗。古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,词句优美,韵律和谐,节奏性强,特别适合诵读。古代教育家认为,只有拿腔拿调地读才能进入诗的意境之中,品出其中的妙处,感受到它的抑扬与抒情之美。另外古诗词的诵读应注意停顿、拖腔、语调三方面。
3、读古文。谈到古文诵读,南宋朱熹的看法是,“要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说:“非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见,诵读不仅要声音洪亮,疾徐有致,还要眼到口道耳道心道,全身心地投入,从诵读中体会节奏感,品味作品的情趣和神韵。
二、引导学生课外广泛阅读
古人有“书中自有黄金屋”之说,朱熹也曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫所提倡的:“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。那么怎样引导学生进行课外阅读呢?
1、培养浓厚的读书兴趣。我国古代著名教育家孔子说:“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”好之,乐之,就是要调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲望,让他们体会到学习语文的作用,产生学习语文的兴趣,激发学习语文的愿望,达到要我学到我要学的转变。(1)明白积累的重要性。要做到这一点,就要求教师多讲一讲这方面的故事,让学生从理性到感性提高认识,如毛泽东“不动笔墨不读书”的故事、孔子“韦编三绝”等故事。通过这些故事让学生了解到名人是怎样读书积累从而获得成就的。我也要求学生背诵关于积累与写作的名人名言,如朱熹的“问渠哪得清如许?唯有源头活水来”,还有“胸藏万汇凭吞吐,腹有诗书气自华”等这些诗句。我还给学生讲最通俗的道理,如“巧妇难为无米之炊”,如房子是由一砖一瓦盖起来的。这些学生是很容易接受的,从中也明白了积累的重要性。(2)系统的布置积累任务。没有压力就没有动力。教师可以系统的细致布置每天的积累任务。看什么书,背诵什么诗文,观察什么景、物、人、事,怎样记下来。然后用专门的学生,专门的时间来检查记载,检查不合格的要返工补做。(3)鼓励个性化阅读。课外阅读具有开放性的特点,只要内容不是鼓吹宣扬暴力、淫秽、反动的读物,一般都可以鼓励学生进行阅读。学生喜爱读什么书,以什么方式读书,应由学生自己定,教师不应限得太死,只要他们喜欢,就让他们自由阅读,让他们无拘无束地在书的海洋中自由翱翔。
2、教给方法,养成习惯。不少学生喜爱读书也读了不少的书,但是读、写能力并没有多大的提高,其原因就是阅读方法不正确。阅读方法因人而宜,我们应提倡学生开放式读书,个性化读书,不拘泥于传统方法,教育学生在课外阅读积累时做到:(1)“多读”,多读才能获取大量的信息,储存丰富的知识。可根据内容采用浏览式读书或筛选式读书的方式进行。(2)“多背”,让学生多背诵一些好文章,使之转化成自己的语言。(3)“多摘”,让学生养成不动笔不读书的好习惯,对读物中的佳句、名段、好词分门别类,摘录下来,为将来的应用,积累知识。(4)“多写”,要培养学生养成写读书笔记的良好习惯,读完一本书或一个篇章,根据内容和自己的感受,写好读书笔记,日积月累,可以增强学生的个性化阅读和分析品评能力。(5)读书不要太滥。开卷有益是鼓励人多读的好话,但要想学有所成,读书一定要有比较明确的目的性。
总之,只要我们在教学中坚持引导学生重视课内诵读,强化课外阅读,使其注重读书效率,注重读书方法,注意做摘抄,注意各种素材的积累,相信同学们一定会在写作方面高兴愉悦起来的,一定会写出语言生动优美、构思精巧别致、立意高而不俗、内容有血有肉、时代气息突显、情真意切灵气现等高质量佳作。
要提高学生写作水平,使其乐写、爱写,就必须改变传统的以课堂为主、以课本为主的教学观念,要在引导学生多读书、读好书、多积累、勤练笔,强化课内外阅读方面下功夫,以读促写,读写结合。下面我结合自己的实践与体会,就如何指导学生课内外阅读,谈以下几点:
一、引导学生课内诵读
所谓诵读,就是在初步理解的基础上,用朗诵的方法反复熟读课文,逐步加深理解,直至能够背诵的一种读书方法,它是我们学习汉语的一种传统的也是极为有效的方式。它有利于大量积累和丰富写作素材,还可以锻炼记忆力,培养口头表达能力,激发读书兴趣,培养良好的读书习惯。那么中学生课内读什么、如何读呢?
1、读美文。新编语文教材所选的一些时文、美文,大多文质兼美,其语言文字优美动人,艺术技巧精湛高妙,思想内容令人折服。读此类文章如品香茗,令人心旷神怡,余味无穷。教学此类课文,宜精讲、少讲甚至不讲,重点放在指导、引导学生反复诵读上。让学生在读中感悟、读中欣赏、读中怡情,读中陶趣,让文中优美的词汇、精美的句子、丰富多彩的语言材料,通过反复诵读自然地储存于他们的大脑之中。
2、读古诗。古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,词句优美,韵律和谐,节奏性强,特别适合诵读。古代教育家认为,只有拿腔拿调地读才能进入诗的意境之中,品出其中的妙处,感受到它的抑扬与抒情之美。另外古诗词的诵读应注意停顿、拖腔、语调三方面。
3、读古文。谈到古文诵读,南宋朱熹的看法是,“要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说:“非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见,诵读不仅要声音洪亮,疾徐有致,还要眼到口道耳道心道,全身心地投入,从诵读中体会节奏感,品味作品的情趣和神韵。
二、引导学生课外广泛阅读
古人有“书中自有黄金屋”之说,朱熹也曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫所提倡的:“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。那么怎样引导学生进行课外阅读呢?
1、培养浓厚的读书兴趣。我国古代著名教育家孔子说:“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”好之,乐之,就是要调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲望,让他们体会到学习语文的作用,产生学习语文的兴趣,激发学习语文的愿望,达到要我学到我要学的转变。(1)明白积累的重要性。要做到这一点,就要求教师多讲一讲这方面的故事,让学生从理性到感性提高认识,如毛泽东“不动笔墨不读书”的故事、孔子“韦编三绝”等故事。通过这些故事让学生了解到名人是怎样读书积累从而获得成就的。我也要求学生背诵关于积累与写作的名人名言,如朱熹的“问渠哪得清如许?唯有源头活水来”,还有“胸藏万汇凭吞吐,腹有诗书气自华”等这些诗句。我还给学生讲最通俗的道理,如“巧妇难为无米之炊”,如房子是由一砖一瓦盖起来的。这些学生是很容易接受的,从中也明白了积累的重要性。(2)系统的布置积累任务。没有压力就没有动力。教师可以系统的细致布置每天的积累任务。看什么书,背诵什么诗文,观察什么景、物、人、事,怎样记下来。然后用专门的学生,专门的时间来检查记载,检查不合格的要返工补做。(3)鼓励个性化阅读。课外阅读具有开放性的特点,只要内容不是鼓吹宣扬暴力、淫秽、反动的读物,一般都可以鼓励学生进行阅读。学生喜爱读什么书,以什么方式读书,应由学生自己定,教师不应限得太死,只要他们喜欢,就让他们自由阅读,让他们无拘无束地在书的海洋中自由翱翔。
2、教给方法,养成习惯。不少学生喜爱读书也读了不少的书,但是读、写能力并没有多大的提高,其原因就是阅读方法不正确。阅读方法因人而宜,我们应提倡学生开放式读书,个性化读书,不拘泥于传统方法,教育学生在课外阅读积累时做到:(1)“多读”,多读才能获取大量的信息,储存丰富的知识。可根据内容采用浏览式读书或筛选式读书的方式进行。(2)“多背”,让学生多背诵一些好文章,使之转化成自己的语言。(3)“多摘”,让学生养成不动笔不读书的好习惯,对读物中的佳句、名段、好词分门别类,摘录下来,为将来的应用,积累知识。(4)“多写”,要培养学生养成写读书笔记的良好习惯,读完一本书或一个篇章,根据内容和自己的感受,写好读书笔记,日积月累,可以增强学生的个性化阅读和分析品评能力。(5)读书不要太滥。开卷有益是鼓励人多读的好话,但要想学有所成,读书一定要有比较明确的目的性。
总之,只要我们在教学中坚持引导学生重视课内诵读,强化课外阅读,使其注重读书效率,注重读书方法,注意做摘抄,注意各种素材的积累,相信同学们一定会在写作方面高兴愉悦起来的,一定会写出语言生动优美、构思精巧别致、立意高而不俗、内容有血有肉、时代气息突显、情真意切灵气现等高质量佳作。