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作为一名班主任,教育学生,是基本职责,是神圣使命。而教育是什么?如何教育?则是一种艺术,是一种爱,是一种大爱。班主任不仅需要的是教育的方式、方法,还需要耐心与爱心。以下为一名学生的教育案例。
一、 基本资料
案主姓名:甲
性别:女
年龄:19 岁
班级:卫生高职校某班
辅导时间:2008年9月至今
二、 问题的具体表现
(1)刚入校时成绩中等,班级第20名,三年级滑至48名,橙色警告。上课不能集中注意力,下课不能按时完成老师布置的作业。经常迟到早退甚至旷课,曾模仿班主任及年级主任字迹,伪造请假条外出,被发现后给予警告处分。
(2)据其他同学反映,该同学刚入校时衣着朴素,待人和蔼,后来常在宿舍抽烟,爱穿着打扮,经常浓妆外出约会男生,与身边同学沟通逐渐减少,不合群,曾有堕胎史。
三、 背景资料
1. 家庭背景
父母均常年在外地打工,只是定期汇钱,与其沟通很少,经济情况尚好。
2. 案主的观点
父母虽然疼爱,但是无暇分身照顾,现在是飞出笼子的自由小鸟。来上职校就是为了混个文凭,平时表现好坏无所谓,考试成绩都无所谓,及时享受青春、享受人生最重要。
四、 原因分析
这个案例在高职学生存在着一定的比例,特别是学困生和心困生中,具有一定的代表性。这个案例说明,学生心理健康与学习成绩的好坏受到诸多因素的影响, 归纳起来主要有以下几点:
1. 各种环境变化
(1)学习环境的改变。初中教学与高职教育存在着很大的差别,这种差别不仅是内容上的,还有教学方法上的。初中主要学习语、数、外等课程,而高职主要学习专业课程,特别作为卫生类高职专业,所学内容与初中区别非常大。另外,在教学方法上,初中教师强调应试教育,更倾向于带有强迫性填鸭式的教育方法,学生以被动学习为主。而到了高职院校,教育方法发生了很多的转变,一般来说,教师下课就走人,强调自主学习能力的提高,也更没有初中教师的早、晚自习辅导,一切学习活动以自主学习为主。
(2)生活坏境的改变。初中生是在父母的羽翼下生活,能得到父母的精心照顾。进入职校后,学生开始了以往没有过的集体生活,一切基本生活都需要自己来完成。
2. 学习、应变能力
(1)随着教学内容与方法的改变,学生自学能力亟待提高。案主在初中没有能够养成较好的自主学习能力,遇到问题完全依靠老师。进入职校后,没有被很好地引导,缺乏自主学习能力。
(2)适应新环境的能力。以往,学生除了在学校的时间面对同学,其他时间都与家人在一起。进入职校以后,24小时面对都是和她年纪相仿的同学,缺少了家人的照顾,要独立面对与解决生活中发生的各种问题。
3. 心理转变
初中阶段,由于升学的压力,学生对学习成绩很关注,学习也相对很刻苦,对自己要求也较高。一旦进入高职院校,升学压力消失了,学生原来一直紧绷的神经一下子放松了,一部分学生在学习上开始放任自己,认为享受生活的日子开始了。
五、 辅教过程及方法
根据情况,我对她实施多渠道、综合性辅导,有上进心的教育、自信心的教育、意志力的教育等。
陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去。”教师的心走向学生的心,学生的心融进教师的心,是教育赖以成功的心理基础,因此教师要让学生赞成你的做法,并能很好地服从。根据以上分析,我主要采取了以下措施:
首先,单独谈话、交心。多元智能理论告诉我们,学生的智能结构、潜能开发存在差异。每个学生身上都有他的闪光点,即使他真的是劣迹斑斑。根据一段时间观察与其他同学给予我的信息,这个学生原来的表现还是不错的,只是后来可能交了一些不太好的朋友以及恋爱失败,导致变成现在的样子。我们的谈话是从她的过去开始谈起,先谈她曾经的好,逐渐过渡到目前的状况。通过谈话,我打开了她的心门。后来,我又为我们创造了很多看似无意其实有意的交谈机会。我和她谈学习、谈将来的打算,彻底打消她混日子、得过且过的心态,并且给她机会,相信她、信任她。她们正是20岁左右,都觉得自己成熟了,其实还不是那么成熟的年纪,心里迫切希望家长和老师能够信任她们。另外,我还得一个很重要的信息就是这个学生虽然与父母沟通很少,但是内心非常重视父母的感受,很孝顺父母。利用这个突破点,在适当的时候,我把她如此表现如果父母知道会如何痛心这些话向她表述(当然不是打电话直接告诉她的父母),她心底的最后一道防线终于崩溃,流下了滚滚热泪。
其次,给她找朋友。在人的一生中,朋友的影响是无法估量的。在她刚入学的时候,她在班级曾经有一位好朋友乙,乙同学各方面表现优秀,后来因为甲的缘故,逐渐和她疏远了。我知道了她们的事情后,主动找到乙,请她帮我一个忙,就是和甲继续做好朋友,帮助甲改正缺点,让她感受到友谊的温暖。乙欣然同意我的想法,并答应定期向我汇报甲同学的情况。
再次,给她换宿舍。她原来所住宿舍同学大都家境优越,有部分同学不能严格要求自己,久而久之,大家会养成不好的生活习惯。此时,正好遇到学校宿舍大调整,我顺势把她和其他舍友的宿舍进行调换,把她们安插到其他表现比较好的宿舍。她的新宿舍成绩好的同学多、班级干部多,她们能在好的方面影响甲同学,并能在学习和生活上帮助甲同学,使其改正缺点,不断进步。
六、 成果与总结
1. 成果
经过三管齐下,甲同学成绩突飞猛进,顺利通过了实习前各项考试,不久将进入实习点实习。在校期间,迟到早退现象基本消失,能够自觉遵守班级的各项规章制度。与同学相处融洽,能积极主动参与班级的各项事务。实习离校之前,甲在她的QQ空间写了一篇给我的文章《原来您一直都在关注着我》,感谢我为她所做的一切。
2. 总结
世界上没有真正的坏学生,关键看教师如何引导。
要善于寻找、放大学生的优点,赏识学生的点滴进步,让学生在自身优势中发现自我价值,在教师、同伴的赏识中获得自信和力量,以此激发学生自我提升,促进学生全面发展。
用心换心,在注重方式、方法的基础上,循序渐进,用老师的爱心换学生的真心,创和谐校园,铸人间大爱。
(淮阴卫生高等职业学校)
一、 基本资料
案主姓名:甲
性别:女
年龄:19 岁
班级:卫生高职校某班
辅导时间:2008年9月至今
二、 问题的具体表现
(1)刚入校时成绩中等,班级第20名,三年级滑至48名,橙色警告。上课不能集中注意力,下课不能按时完成老师布置的作业。经常迟到早退甚至旷课,曾模仿班主任及年级主任字迹,伪造请假条外出,被发现后给予警告处分。
(2)据其他同学反映,该同学刚入校时衣着朴素,待人和蔼,后来常在宿舍抽烟,爱穿着打扮,经常浓妆外出约会男生,与身边同学沟通逐渐减少,不合群,曾有堕胎史。
三、 背景资料
1. 家庭背景
父母均常年在外地打工,只是定期汇钱,与其沟通很少,经济情况尚好。
2. 案主的观点
父母虽然疼爱,但是无暇分身照顾,现在是飞出笼子的自由小鸟。来上职校就是为了混个文凭,平时表现好坏无所谓,考试成绩都无所谓,及时享受青春、享受人生最重要。
四、 原因分析
这个案例在高职学生存在着一定的比例,特别是学困生和心困生中,具有一定的代表性。这个案例说明,学生心理健康与学习成绩的好坏受到诸多因素的影响, 归纳起来主要有以下几点:
1. 各种环境变化
(1)学习环境的改变。初中教学与高职教育存在着很大的差别,这种差别不仅是内容上的,还有教学方法上的。初中主要学习语、数、外等课程,而高职主要学习专业课程,特别作为卫生类高职专业,所学内容与初中区别非常大。另外,在教学方法上,初中教师强调应试教育,更倾向于带有强迫性填鸭式的教育方法,学生以被动学习为主。而到了高职院校,教育方法发生了很多的转变,一般来说,教师下课就走人,强调自主学习能力的提高,也更没有初中教师的早、晚自习辅导,一切学习活动以自主学习为主。
(2)生活坏境的改变。初中生是在父母的羽翼下生活,能得到父母的精心照顾。进入职校后,学生开始了以往没有过的集体生活,一切基本生活都需要自己来完成。
2. 学习、应变能力
(1)随着教学内容与方法的改变,学生自学能力亟待提高。案主在初中没有能够养成较好的自主学习能力,遇到问题完全依靠老师。进入职校后,没有被很好地引导,缺乏自主学习能力。
(2)适应新环境的能力。以往,学生除了在学校的时间面对同学,其他时间都与家人在一起。进入职校以后,24小时面对都是和她年纪相仿的同学,缺少了家人的照顾,要独立面对与解决生活中发生的各种问题。
3. 心理转变
初中阶段,由于升学的压力,学生对学习成绩很关注,学习也相对很刻苦,对自己要求也较高。一旦进入高职院校,升学压力消失了,学生原来一直紧绷的神经一下子放松了,一部分学生在学习上开始放任自己,认为享受生活的日子开始了。
五、 辅教过程及方法
根据情况,我对她实施多渠道、综合性辅导,有上进心的教育、自信心的教育、意志力的教育等。
陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去。”教师的心走向学生的心,学生的心融进教师的心,是教育赖以成功的心理基础,因此教师要让学生赞成你的做法,并能很好地服从。根据以上分析,我主要采取了以下措施:
首先,单独谈话、交心。多元智能理论告诉我们,学生的智能结构、潜能开发存在差异。每个学生身上都有他的闪光点,即使他真的是劣迹斑斑。根据一段时间观察与其他同学给予我的信息,这个学生原来的表现还是不错的,只是后来可能交了一些不太好的朋友以及恋爱失败,导致变成现在的样子。我们的谈话是从她的过去开始谈起,先谈她曾经的好,逐渐过渡到目前的状况。通过谈话,我打开了她的心门。后来,我又为我们创造了很多看似无意其实有意的交谈机会。我和她谈学习、谈将来的打算,彻底打消她混日子、得过且过的心态,并且给她机会,相信她、信任她。她们正是20岁左右,都觉得自己成熟了,其实还不是那么成熟的年纪,心里迫切希望家长和老师能够信任她们。另外,我还得一个很重要的信息就是这个学生虽然与父母沟通很少,但是内心非常重视父母的感受,很孝顺父母。利用这个突破点,在适当的时候,我把她如此表现如果父母知道会如何痛心这些话向她表述(当然不是打电话直接告诉她的父母),她心底的最后一道防线终于崩溃,流下了滚滚热泪。
其次,给她找朋友。在人的一生中,朋友的影响是无法估量的。在她刚入学的时候,她在班级曾经有一位好朋友乙,乙同学各方面表现优秀,后来因为甲的缘故,逐渐和她疏远了。我知道了她们的事情后,主动找到乙,请她帮我一个忙,就是和甲继续做好朋友,帮助甲改正缺点,让她感受到友谊的温暖。乙欣然同意我的想法,并答应定期向我汇报甲同学的情况。
再次,给她换宿舍。她原来所住宿舍同学大都家境优越,有部分同学不能严格要求自己,久而久之,大家会养成不好的生活习惯。此时,正好遇到学校宿舍大调整,我顺势把她和其他舍友的宿舍进行调换,把她们安插到其他表现比较好的宿舍。她的新宿舍成绩好的同学多、班级干部多,她们能在好的方面影响甲同学,并能在学习和生活上帮助甲同学,使其改正缺点,不断进步。
六、 成果与总结
1. 成果
经过三管齐下,甲同学成绩突飞猛进,顺利通过了实习前各项考试,不久将进入实习点实习。在校期间,迟到早退现象基本消失,能够自觉遵守班级的各项规章制度。与同学相处融洽,能积极主动参与班级的各项事务。实习离校之前,甲在她的QQ空间写了一篇给我的文章《原来您一直都在关注着我》,感谢我为她所做的一切。
2. 总结
世界上没有真正的坏学生,关键看教师如何引导。
要善于寻找、放大学生的优点,赏识学生的点滴进步,让学生在自身优势中发现自我价值,在教师、同伴的赏识中获得自信和力量,以此激发学生自我提升,促进学生全面发展。
用心换心,在注重方式、方法的基础上,循序渐进,用老师的爱心换学生的真心,创和谐校园,铸人间大爱。
(淮阴卫生高等职业学校)