孩子始终是孩子，每个孩子来到世界上，对世界一无所知，要想让他们拥有创新精神，那么缺少不了的那就是孩子的老师，当我意识到这一点的时候，突然觉得自己肩上的担子又重了些。我是一名幼儿教师，是比小学老师、初中老师等更早接触孩子的，换句话说，我们幼儿教师起着引领孩子的关键作用。那么应该如何使孩子拥有“创新精神”呢？
　　一、给予幼儿足够多的知识、信息
　　孩子在幼儿园的一天，说短不短，说长也不长，有时候和孩子们玩玩游戏，看看书，很快一天就过去了。但是仅仅和孩子们玩玩游戏看看书，他们是不能获得足够多的知识的，要有创新精神首先要运用自己已有的知识、信息，才能去提出新的方法，新的想法，如果孩子们的脑海中并没有足够多的知识和信息，那么要有创新精神也是比较难的。而传授幼儿知识本身就是我们老师的职责，不能敷衍了事，应该幼儿在园的时间内，给予他们足够多的知识，使他们不断积累，丰富经验。
　　1.制定有效的教学计划。我们应该根据幼儿的年龄特点，制定教学计划，每天给予幼儿不同的知识内容，使幼儿不觉得枯燥。并且在制定好计划之后要严格执行，不能因为各种其他原因还忽视教学内容，换成其他简单的游戏。
　　2.把学识融入一日生活中。其实除了在教学活动中是在传授孩子知识，在其他时间同样也可以，在孩子吃饭、午睡、体锻等时间段，就是非常好的教育时机。我们班上的孩子刚入园的时候经常喜欢边吃饭边讲话，每次我制止了，可是过了一会他们又会出现细小的声音。一次我在吃饭前和孩子们讲了一个故事，内容就是有一個孩子吃饭时讲话，结果不小心呛到，要去医院的事情，孩子们听了一开始不理解，于是向我提出了很多的问题，在我一一为他们解答难题之后，他们恍然大悟，从此以后孩子们在吃饭的时候都会记住不说话，而与此同时他们也了解了人消化系统的结构，知道了有气管和食管，以及那个可爱的“小盖子”。虽然不是多么正式的教育场合，但是孩子们仍然获得很多知识。
　　3.寓教于乐。游戏、玩乐的同时也能够向孩子传递知识，这是孩子们告诉我的。在一次玩《红灯绿灯》的游戏时，有孩子提出，绿灯的时候有人抢着左转，很容易就撞在一起，很不安全。我灵机一动，出示了一个禁止左转的标志，看到这样的标志，孩子们来了兴趣，我也就顺势出示了许多交通标志。本来一个简单的《红灯绿灯》游戏，最后演变成了车水马龙的都市交通。不仅游戏变得更加有趣好玩，孩子们更加感兴趣，而且也丰富了孩子对于交通标志的认识。
　　二、给予幼儿更多表现的机会
　　在幼儿认知范围逐步扩大的时候，丰富而生动的想象力也在无形中诞生，但往往被我们老师和家长忽略，甚至在不经意间扼杀了孩子的创造。所以当你不理解的时候，觉得有些荒唐的时候，不妨再等一等，多给孩子一些表现的机会，说不定你就挖掘了孩子创新精神。
　　在美术活动中，通常老师为了培养幼儿的创新精神会对幼儿提出一些要求，比如：你可以随意添加你喜欢的内容；你想画什么就画什么。看似在“要求”幼儿创新，但实际上当孩子拿着和老师范画完全不相同的作品时，通常都会得到老师的训斥：“你看看你画的是什么？”“一点都不好看！”……其实如果你收回这些话，先说出这样一句话：“为什么你是这么画的？那是什么？”或许你就会得到一个孩子天真可爱的声音，那个声音就在告诉你他在创新。一次中秋节活动，我请孩子们用橡皮泥制作月饼，孩子们做得热火朝天，一个孩子突然说他要做巧克力口味的，然后班里就出现了一阵风，每个孩子都想做自己喜欢的口味的月饼。这时我看到平时很内向的一个小男孩，在他的泥工板上摆着一块三角形的橡皮泥，看到我在看他的作品，还没来得及开口，边上的小朋友就说了：“老师，你看他做的是三角形的，月饼哪有三角形的，哈哈哈！”听到其他小朋友这样说，他表现出一丝不服气，还有许多失落。我连忙说：“你这个是什么口味的月饼？”“我这是芝士口味的！”他不假思索地回答，“为什么芝士口味的月饼是这样的呢？”他嘴角突然有了一丝笑意：“因为我妈妈带我去吃过芝士口味的蛋糕，它就是这样三角形的，很好吃的，我想我也能做一个三角形的月饼给妈妈吃。”我听了之后马上夸了他。虽然他做的不是真的月饼，但是他这样的想法是十分有创意的，而且还是很有孝心。我庆幸自己没有马上否定他的三角月饼，所以让我收获了孩子们这么有意思的创意。
　　三、给予幼儿丰富的环境和材料
　　幼儿的年龄特点是对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。利用孩子的好奇心，我们首先要给予幼儿丰富的环境，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我认为给予幼儿的环境应该分为三大类：轻松的环境、新奇的环境、自然的环境。
　　【作者单位：昆山锦华幼儿园 江苏】