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在当前新课改背景下，体育教育对教师、学生、课堂提出了更高的要求，因此高校需要对足球训练课程加大关注力度，以此满足当前新课改的要求。基于此本文首先探讨了团结合作在高校足球训练中的意义，在此基础上分析了其发展的必然趋势，总结了其在训练中的价值，并针对当前现状提出了具体的实战应用策略，以期能够为相关人员提供借鉴。
为促进学生全面发展，高校足球体育训练需要积极创新训练模式和教育理念，充分发挥体育这一训练项目的优势，以团体合作为基础培养学生的足球学习兴趣，通过训练提高学生的足球技巧。在实战应用过程中，需要将理论知识与实践相结合，通过团结合作让学生在实践中提高自身能力，在实战中营造体育训练氛围，培养学生的竞争意识及团结协作意识。
1 团结合作在高校足球训练中的意义
团结合作的目的性和方向性较强，因此需要在实际训练中明确方向和目标，在此基础上充分调动学生的积极性。实战训练中可通过竞技的方式提高实践性，结合现状有效开展训练指导，将知识点拆分为实践内容，理论知识仅需要作为实践的支撑，以此使高校学生能够真正参与到足球的学习中，进而提高学习兴趣。
足球是一项团体运动，因此在训练中必须以团结合作為基础，例如在学习传球技巧时，教师可以结合课本理论知识，一边讲解一边为学生进行示范，在此过程中可抽测4名学生进行2V2演示，随后教师需要结合2个小组的表现给予评价，使学生能够发现他人优点、完善自身的不足，在学生掌握基本技巧之后进行自由训练。团结合作是足球训练的要点，在训练足球动作错误纠正的过程中，可以通过竞技的方式让学生感受团队配合的魅力，比赛结束之后要求学生互相进行交流互动，从而进一步提高训练的有效性。
2 团体合作在高校足球训练中的发展趋势
2.1 团体合作的作用
足球最重要的就是团体合作，如缺少团体合作则无法进行，以此作为基础能够全面促进高校学生的身心健康发展。党中央的多次会议中，针对高校体育活动给出了明确的指示，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，凸显了学校体育的重要性，要求高校应立足时代需求，更新教育理念，进一步弘扬中华体育精神，这一举措凸显了党中央和政府对体育素养的重视。
2.2 高校足球教育调查
针对区域内大部分高校进行问卷调查，了解学生体育素质教育情况，对青少年参与足球训练的动机进行分析，经数据调查显示，学生参与体育运动的目的性较强，大部分是以达成考试标准为目的，训练中基本不会团体合作，以独自训练通过考试为主，这也与高校足球体育项目的考核要求有关，数据见表1。
分析上述研究数据，高校学生参与足球训练的积极性普遍不高，因此需要高校改革传统的训练的方法，在日后教学中以团体合作为主，提高足球教学的互动性，且高校也必须改革足球考试内容，让学生了解足球是团体项目，紧靠单人训练无法达成既定目标，帮助学生树立正确的体育观。
3 团体合作在高校足球训练中的价值
相关数据显示，从事脑力活动的人群肌肉占比仅为40%，而从事体育事业或者经常参与体育锻炼的人群其肌肉占比可达45%，分析青少年的身体素质状况来看，由于其很少主动参与户外活动和体育锻炼活动，其自身的体质状况较差。
3.1 强化学生体质
团队合作文化中蕴含着国人智慧的结晶，高校体育教育工作的开展则可通过有效的干预，在不断实践中被充实与拓展，为学生创造更多运动实践的机会，促使学生自主参与体育训练和户外体育活动，不断强化自身的体质。特别是其中的足球竞赛活动，通过团体合作可以同时锻炼学生的身体协调能力、灵敏度以及机体力量，也可发挥促进新陈代谢和强化呼吸器官功能的重要作用。
3.2 培养健全的人格
从目前的高校体育教育目标来看，其目的较为明确，是为了让学生掌握能够终身受益的技能，而足球可为学生营造大量参与体育实践的机会，使其在参与体育训练和竞赛活动的过程中，不断磨砺自身的意志和品质。在团体合作下组织足球竞赛活动，可养成学生集体主义精神，部分考验耐力的活动，如运动可使学生具备自强不息的精神，这对于健全学生的人格具有积极作用。
3.3 愉悦身心发展
随着足球运动不断发展，团队竞技已经成为了此项运动的主要特征，也是实战训练的重点培养方向。由于学校体育活动贯穿学生在校期间的整个过程，除了所开设的体育训练课程外，在课余时间也会组织相应的竞赛活动和运动项目，使学生始终保持愉悦的心情，可有效提升其学习效率，且在参与活动中也能够锻炼其体质，使其课余生活更加丰富多彩。
4 团体合作在高校足球训练中的实战应用
4.1 建立“集体荣誉至上”的目标
一个完善的训练目标才是足球实战训练的根本，为此应建立“集体荣誉至上”的足球实战训练目标。在实行训练工作前，对学生开展开放式问卷调查工作，了解学生对足球运动项目的认知，在训练中全面贯彻“以人为本”的训练理念，引导学生在刻苦的训练中不断坚持，磨练学生的意志。在足球实战训练中，可从团队精神、运动精神等多方面为切入点，如当学生完成足球运动项目的理论知识学习后，教师可采用快剪视频的方式，带领学生观看世界杯回放，详细讲解每一名运动员在赛场中的角色，深入剖析每一名运动员在实战所承担的任务，了解足球运动中每一个人员都是团体不可或缺的一部分，教师应同步运动技巧分析，使学生对体育运动产生向往的心理，随后可带领学生在课外练习，使实战训练达到事半功倍的效果。同时实战训练需要帮助学生树立正确的团队意识和集体荣誉，提高学生在运动中的临场反应能力、竞技能力等诸多形态，实现对高校足球实战训练中学生团队合作意识的培养。
4.2 制定高校足球实战训练方案 定期与学生进行情感交流沟通，了解每一名学生的个人特长，着重强调学生的个人优势与兴趣爱好，激发学生的运动潜能，以培养学生团队合作意识为主，制订针对性的实战训练方案。改善当下高校足球训练条件是实现足球能力培养的关键，为了满足足球实战训练需求，必须保障训练设施的齐全与完善，加强硬件设备等的资金投入，加大对实战训练的管理力度，指导学生根据个人需求及兴趣爱好进行训练，以此达到事半功倍的训练效果。在足球实战训练中，可将参与训练的学生随机分成两个小组，由教师指导健全足球实战训练方案，要求每一名学生在运动中均参与到实战训练计划中，两个小組确定好人员分配及战术计划后开展实战经济活动，改革传统的训练方法，让学生在实践中将技能提升，切实感受足球这有团队合作运动的魅力。由于足球训练的时间与周期通常较长，属于高强度运动项目，应根据训练进展合理安排适量的体能训练内容，在规划足球实战训练时合理安排时间，并将基础类训练安排在实战训练前，保证实战中学生的身体状态处理巅峰，从而更好地完成相关实战训练。
4.3 完善高校足球实战训练内容
由于足球项目训练并不是一个短期的过程，因此在完善足球实战训练内容时，可适当引入其他种类运动项目的训练工具，如沿用传统的锻炼方法，包括仰卧起坐、单/双杠练习、引体向上等，将体育训练立足于足球训练。同时实践需求以多元化训练为基础，可以适当借鉴国内外高校体育专业课本教材内容，对传统的足球训练内容进行革新，传递给运动员正确的体育运动知识的方式，提高训练的规律性，实现对足球训练的有机改造。综团队合作是高校足球实战训练的宗旨，需要研究适用于足球实战训练的训练方法，帮助学生树立正确的团体合作意识，可要求教练定期参与体育知识学习，实现运动技巧与能力的高效提升。
4.4 高校积极组织体育竞赛项目
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，需要从更高站位出发，再认识、再深化、再设计、再推进学校体育美育工作，在此基础上组织体育竞赛项目，既可以丰富学生的课余生活，也可使其在参与竞赛活动的过程中养成优秀的品质和人格魅力。例如组足球实战训练的过程中，需要优化项目布局，积极推进竞赛改革，全面加强高校运动队建设，运动队在课余时间会带动其他学生参与训练，在训练中不断提高自身的团体意识，使其在比赛或考试中取得更好的成绩。此外可以在高校内推出多种竞赛赛事，在参与比赛过程中，不仅能够进一步强化其机体能力，还可为其提供展现自我的机会，在赛场中形成良好的人格魅力。
5 结束语
在足球训练中，以团结合作开展的时间训练能够贯穿始终，实际应用需要不断挖掘并收集优质体育资源，以此为学生的学习提供便利性，满足不同学生在学习中的需求。同时需要在实际训练中坚持体育训练现代化，逐步提升高校足球训练训练的水平，推动高校体育教育事业的发展，从而提高学生的综合素养。
（作者单位：广州富力足球俱乐部）
为促进学生全面发展，高校足球体育训练需要积极创新训练模式和教育理念，充分发挥体育这一训练项目的优势，以团体合作为基础培养学生的足球学习兴趣，通过训练提高学生的足球技巧。在实战应用过程中，需要将理论知识与实践相结合，通过团结合作让学生在实践中提高自身能力，在实战中营造体育训练氛围，培养学生的竞争意识及团结协作意识。
1 团结合作在高校足球训练中的意义
团结合作的目的性和方向性较强，因此需要在实际训练中明确方向和目标，在此基础上充分调动学生的积极性。实战训练中可通过竞技的方式提高实践性，结合现状有效开展训练指导，将知识点拆分为实践内容，理论知识仅需要作为实践的支撑，以此使高校学生能够真正参与到足球的学习中，进而提高学习兴趣。
足球是一项团体运动，因此在训练中必须以团结合作為基础，例如在学习传球技巧时，教师可以结合课本理论知识，一边讲解一边为学生进行示范，在此过程中可抽测4名学生进行2V2演示，随后教师需要结合2个小组的表现给予评价，使学生能够发现他人优点、完善自身的不足，在学生掌握基本技巧之后进行自由训练。团结合作是足球训练的要点，在训练足球动作错误纠正的过程中，可以通过竞技的方式让学生感受团队配合的魅力，比赛结束之后要求学生互相进行交流互动，从而进一步提高训练的有效性。
2 团体合作在高校足球训练中的发展趋势
2.1 团体合作的作用
足球最重要的就是团体合作，如缺少团体合作则无法进行，以此作为基础能够全面促进高校学生的身心健康发展。党中央的多次会议中，针对高校体育活动给出了明确的指示，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，凸显了学校体育的重要性，要求高校应立足时代需求，更新教育理念，进一步弘扬中华体育精神，这一举措凸显了党中央和政府对体育素养的重视。
2.2 高校足球教育调查
针对区域内大部分高校进行问卷调查，了解学生体育素质教育情况，对青少年参与足球训练的动机进行分析，经数据调查显示，学生参与体育运动的目的性较强，大部分是以达成考试标准为目的，训练中基本不会团体合作，以独自训练通过考试为主，这也与高校足球体育项目的考核要求有关，数据见表1。
分析上述研究数据，高校学生参与足球训练的积极性普遍不高，因此需要高校改革传统的训练的方法，在日后教学中以团体合作为主，提高足球教学的互动性，且高校也必须改革足球考试内容，让学生了解足球是团体项目，紧靠单人训练无法达成既定目标，帮助学生树立正确的体育观。
3 团体合作在高校足球训练中的价值
相关数据显示，从事脑力活动的人群肌肉占比仅为40%，而从事体育事业或者经常参与体育锻炼的人群其肌肉占比可达45%，分析青少年的身体素质状况来看，由于其很少主动参与户外活动和体育锻炼活动，其自身的体质状况较差。
3.1 强化学生体质
团队合作文化中蕴含着国人智慧的结晶，高校体育教育工作的开展则可通过有效的干预，在不断实践中被充实与拓展，为学生创造更多运动实践的机会，促使学生自主参与体育训练和户外体育活动，不断强化自身的体质。特别是其中的足球竞赛活动，通过团体合作可以同时锻炼学生的身体协调能力、灵敏度以及机体力量，也可发挥促进新陈代谢和强化呼吸器官功能的重要作用。
3.2 培养健全的人格
从目前的高校体育教育目标来看，其目的较为明确，是为了让学生掌握能够终身受益的技能，而足球可为学生营造大量参与体育实践的机会，使其在参与体育训练和竞赛活动的过程中，不断磨砺自身的意志和品质。在团体合作下组织足球竞赛活动，可养成学生集体主义精神，部分考验耐力的活动，如运动可使学生具备自强不息的精神，这对于健全学生的人格具有积极作用。
3.3 愉悦身心发展
随着足球运动不断发展，团队竞技已经成为了此项运动的主要特征，也是实战训练的重点培养方向。由于学校体育活动贯穿学生在校期间的整个过程，除了所开设的体育训练课程外，在课余时间也会组织相应的竞赛活动和运动项目，使学生始终保持愉悦的心情，可有效提升其学习效率，且在参与活动中也能够锻炼其体质，使其课余生活更加丰富多彩。
4 团体合作在高校足球训练中的实战应用
4.1 建立“集体荣誉至上”的目标
一个完善的训练目标才是足球实战训练的根本，为此应建立“集体荣誉至上”的足球实战训练目标。在实行训练工作前，对学生开展开放式问卷调查工作，了解学生对足球运动项目的认知，在训练中全面贯彻“以人为本”的训练理念，引导学生在刻苦的训练中不断坚持，磨练学生的意志。在足球实战训练中，可从团队精神、运动精神等多方面为切入点，如当学生完成足球运动项目的理论知识学习后，教师可采用快剪视频的方式，带领学生观看世界杯回放，详细讲解每一名运动员在赛场中的角色，深入剖析每一名运动员在实战所承担的任务，了解足球运动中每一个人员都是团体不可或缺的一部分，教师应同步运动技巧分析，使学生对体育运动产生向往的心理，随后可带领学生在课外练习，使实战训练达到事半功倍的效果。同时实战训练需要帮助学生树立正确的团队意识和集体荣誉，提高学生在运动中的临场反应能力、竞技能力等诸多形态，实现对高校足球实战训练中学生团队合作意识的培养。
4.2 制定高校足球实战训练方案 定期与学生进行情感交流沟通，了解每一名学生的个人特长，着重强调学生的个人优势与兴趣爱好，激发学生的运动潜能，以培养学生团队合作意识为主，制订针对性的实战训练方案。改善当下高校足球训练条件是实现足球能力培养的关键，为了满足足球实战训练需求，必须保障训练设施的齐全与完善，加强硬件设备等的资金投入，加大对实战训练的管理力度，指导学生根据个人需求及兴趣爱好进行训练，以此达到事半功倍的训练效果。在足球实战训练中，可将参与训练的学生随机分成两个小组，由教师指导健全足球实战训练方案，要求每一名学生在运动中均参与到实战训练计划中，两个小組确定好人员分配及战术计划后开展实战经济活动，改革传统的训练方法，让学生在实践中将技能提升，切实感受足球这有团队合作运动的魅力。由于足球训练的时间与周期通常较长，属于高强度运动项目，应根据训练进展合理安排适量的体能训练内容，在规划足球实战训练时合理安排时间，并将基础类训练安排在实战训练前，保证实战中学生的身体状态处理巅峰，从而更好地完成相关实战训练。
4.3 完善高校足球实战训练内容
由于足球项目训练并不是一个短期的过程，因此在完善足球实战训练内容时，可适当引入其他种类运动项目的训练工具，如沿用传统的锻炼方法，包括仰卧起坐、单/双杠练习、引体向上等，将体育训练立足于足球训练。同时实践需求以多元化训练为基础，可以适当借鉴国内外高校体育专业课本教材内容，对传统的足球训练内容进行革新，传递给运动员正确的体育运动知识的方式，提高训练的规律性，实现对足球训练的有机改造。综团队合作是高校足球实战训练的宗旨，需要研究适用于足球实战训练的训练方法，帮助学生树立正确的团体合作意识，可要求教练定期参与体育知识学习，实现运动技巧与能力的高效提升。
4.4 高校积极组织体育竞赛项目
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，需要从更高站位出发，再认识、再深化、再设计、再推进学校体育美育工作，在此基础上组织体育竞赛项目，既可以丰富学生的课余生活，也可使其在参与竞赛活动的过程中养成优秀的品质和人格魅力。例如组足球实战训练的过程中，需要优化项目布局，积极推进竞赛改革，全面加强高校运动队建设，运动队在课余时间会带动其他学生参与训练，在训练中不断提高自身的团体意识，使其在比赛或考试中取得更好的成绩。此外可以在高校内推出多种竞赛赛事，在参与比赛过程中，不仅能够进一步强化其机体能力，还可为其提供展现自我的机会，在赛场中形成良好的人格魅力。
5 结束语
在足球训练中，以团结合作开展的时间训练能够贯穿始终，实际应用需要不断挖掘并收集优质体育资源，以此为学生的学习提供便利性，满足不同学生在学习中的需求。同时需要在实际训练中坚持体育训练现代化，逐步提升高校足球训练训练的水平，推动高校体育教育事业的发展，从而提高学生的综合素养。
（作者单位：广州富力足球俱乐部）