【摘 要】
：
课堂教学中的多层开放,既指课堂内容的开放,也指学生思维的开放、学习方法的开放和学习目标的层次性,避免把教学内容静止化、学生思维僵化、学习方法单一化和培养目标唯一化,
论文部分内容阅读
课堂教学中的多层开放,既指课堂内容的开放,也指学生思维的开放、学习方法的开放和学习目标的层次性,避免把教学内容静止化、学生思维僵化、学习方法单一化和培养目标唯一化,这样更适合学生的个性发展和新时代人才培养的要求。具体做法如下:
The multi-level openness in classroom teaching refers not only to the opening of classroom contents but also to the opening of students' thinking, the opening of learning methods and the hierarchy of learning objectives so as to avoid the static teaching content, the rigid thinking of students and the simplification of learning methods The only goal, this is more suitable for student personality development and new era of personnel training requirements. Specific practices are as follows:
其他文献
本文给出了多层砖房在其使用期内的地震破坏概率的计算力法。地震扰动用随机过程表示,结构的破坏用最大位移和累积能量耗损两个参数来评定。建议了一个砖结构的恢复力模型,据
鼹鼠要过生日了。他写了一份请帖,请风先生帮他给好朋友松鼠送去。风拿着信,一路吹着口哨,他跑呀跑,跑到山坡边上,看到远处的杜鹃花开了,风就把信朝路边随便一丢,去找花儿们
当年我从杜克大学毕业,思考下一步该怎么走。我打算在当年秋天去读哈佛商学院,因为我想让自己离家近点儿。三十多年前,没有互联网、没有手机,甚至打国际长途都是一件大事情。
为了加强增值税专用发票的使用和管理工作,确保我国增值税制改革的顺利实施,经国务院批准,自1994年7月1日起,全国将统一使用新版增值税专用发票。新版专用发票启用后,原版专
现行的单一参数法,如k法、M法、c值法等,对桩在地面处的挠度、转角和桩身最大弯矩的实测值只能凑合到较为接近的程度而不能全部符合,这是单一参数法待定参数的数目不足所致
2︷41二D欢快地旦卫5{色旦寄北京,2、、乙/、O1 76去参赛,5 .6 53夺取金牌2 51丁卜{」刁形毛。35一嗽.2树3一叔6出5也年纪小5 6 53热爱祖国5然3虽2一3玛3﹂抑支援亚运我出力@郑加
《人民银行法》和《商业银行法》(以下简称银行法)已经颁布实施。但是,专业银行由于历史的原因而形成的诸多问题使《银行法》的实施又存在一些不容忽视的难点,主要表现在以
会议联系方式可在ｗｗｗ．ｄｏｃｇｕｉｄｅ．ｃｏｍ／ｃｒｃ．ｎｓｆ／ｗｅｂ＿ｂｙＳｐｅｃ及ｗｗｗ．ｇｌｏｂａｌｉｎｋ．ｏｒｇ／ｃａｌｅｎｄａｒｓ（ *者）下查询前列腺近距离疗法策略探讨ＰｒｏｓｔａｔｅＢｒａｃｈｙｔｈｅｒａｐｙ：ＡＳｔｒａｔｅｇｉｃＡｐｐｒｏ
Meeting contact details can be found at www. Docguide. Com/crc. Nsf/web_bySpec and www. Globalink. Org/cal
创设问题情境，是许多教师的一条成功教学经验。因为一个适宜的问题情境，可以一下子抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，引导他们主动地参与思考与探索，使其在不知不觉中进入角色，从中获得知识、技能、形成能力，并得到深刻的情感体验和美的熏陶。创设问题情境是提高课堂教学效果的重要手法之一，也是一个数学教师教学艺术与教学基本功的具体体现。 那么，在课堂教学中，应如何创设问题情境呢？现根据自己的教学体会，
被授予国际原子能机构和穆罕默德·埃尔巴拉迪,“以表彰他们为防止核能被用于军事目的和确保核能以最安全的可能方式被用于和平目的所做的努力“。
Was awarded the Interna