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基金项目：2013年度河南省科技厅软科学项目（编号：132400410977）
项目名称：以中原航空港建设需求为导向的复合型外语人才培养模式研究
摘要：本文紧扣郑州航空港经济综合试验区的政策导向，分析了新形势下市场对日语人才的新的要求。立足于河南省日语教育现状，并结合自身的教育实践，提出了推进日语人才培养模式改革的具体措施及意义。
关键词：航空港；日语；人才培养；市场
一、郑州航空港建设对日语人才的新要求
随着郑州航空港经济综合实验区正式上升为国家战略，河南省拥有了内地首个航空港经济发展先行区。建设郑州航空港区，是我省主动适应世界经济发展潮流的战略选择，是推动中原崛起、实现中原梦的有效途径。航空港建设越是深入，对于翻译、外贸、物流、会展等方面的外语人才需求越是旺盛。而我们目前外语人才培养的现状明显落后与航空港建设的需求，单科人才多，复合型人才少，缺乏熟悉国际规则和国际惯例、具有跨文化沟通能力的专业人才；缺乏具有战略开拓能力和现代管理水平、熟悉和利用国内国际两种资源、两个市场的管理人才。[1]为了最大限度地利用全球范围内的资源打造新的经济增长核心，培养懂专业、懂世界、懂游戏规则的复合型外语人才成为当务之急。日语作为仅次于英语的重要语种，在学科建设中应把握好我省的政策导向和产业发展趋势，提高人才培养质量，使日语专业的毕业生能够适应市场的需要，更好地服务于本土发展。
二、河南省日语教育现状分析
根据日本国际交流基金会的统计，2013年中国的日语学习者人数已达104.6万人，在各个国家和地区中排在首位。[2]目前，全国开设日语专业的院校超过470所，河南省开设日语专业的院校已经超过20所，人才竞争激烈，就业压力很大。河南日语教育存在的主要问题是课程设置不够合理，教学方法单一，人才培养与社会需求存在较大差距。从现行的课程设置上看，河南省各高校的日语专业课程设置雷同。无论是基础课、专业选修课、专业技能课，教学内容均以语言基础知识为主，大都只重视专业知识和专业技能的讲授，而忽略了对大政方针的把握和社会发展的实际需要。教学跳不出书本，把学生们封闭在一个很小的专业领域，结果导致学生知识面狭窄，对专业以外的东西知之甚少。参加外事活动时，就像外语教育家许国璋先生讲的那样“语音好，语调也好，打招呼的那几句开场白很像个样子，可是谈完天气之后再也没有话了，也不能连贯地的谈正经的事，既没有知识也没有看法” [3]。在学科发展日趋融合的今天，这显然不是社会所需要的人才类型。因此我们需要把专业建设和政策导向相结合，在郑州航空港建设成为河南省发展战略的背景下推进日语人才培养模式改革，让学生在掌握扎实的听说读写译的语言基本功的基础上，拓宽知识的广度和深度，提高人才培养质量，走出一条“面向市场，服务地方，立足优势，特色取胜”之路。[4]
三、日语人才培养模式改革的具体内容
（一）将教学重点从语法教学为中心向注重培养学生的语言实际应用能力转变
教学是人才培养的中心环节，改革课堂教学模式，是日语人才培养模式改革的重中之重。应在传授日语知识的同时把培养学生的语言实际应用能力作为教学重点。授课形式不能局限于从讲解词义到语法解释再到句型操练这一模式，不能只强调语法结构，仅仅要求学生造出符合语法规则的句子，而要通过情景教学，让学生认识到语言所使用的环境，并熟悉相关的文化背景知识，简明、连贯、得体地表达自己的观点，增强他们在日常生活中运用日语解决实际问题的能力。
（二）让第二课堂成为学生创新实践的主要载体
日语教学改革的关键是从“以教为中心”向“以学为中心”转变。在课堂教学之外要倡导学生主动参与、勤于动手，给予学生充分的自主空间和足够的实践机会。根据笔者的教育实践经验，成立学生课外兴趣小组是激发学生学习兴趣，发展学生个性特长，促进学生全面发展的有效途径。我所任教的班级，对日本经济感兴趣的同学组成了“日本经济产业兴趣小组”。他们在我的“中原航空港导向下的日语人才培养模式研究”课题下，成立了若干个子课题，根据他们感兴趣的方向独立开展研究活动，内容涉及到中日航空经济的比较研究、日本产业的优势分析、日本经济的全球战略等等多个方面。还有，对日本文化感兴趣的同学成立了“日本文化兴趣小组”，通过开展做寿司、穿和服、日本动漫欣赏周等丰富多彩的课外活动，这些活动的开展将学生的学习从课内延伸到课外，调动了学生们的学习积极性，让参与其中的每个学生都接受到全方位的日语训练，也促进了日语专业办学特色化的形成，提升了日语专业的办学层次。
（三）多媒体辅助下的场景教学是日语教学的发展方向
多媒体技术的发展使日语教学手段更加灵活，可以“将一些深难抽象的教学内容通过画面直观地展现在学生面前” [5]这为教师调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解提供了极大的便利。学日语的目的在于用这种工具来传达和交流思想。因此，讲透了课本内容并不代表教学任务的完成。能够让学生活学活用、用自己的语言表述出来这才是教学的最终目的。所以提高教学质量，需要引入口语活动，结合不同的场景进行有针对性的口语练习。让学日语不再是被动接收，而真正成为在轻松愉快的气氛下，师生之间的积极的互动。教师可以充分地利用多媒体和网络资源，打破传统的教学理念和模式，根据课堂的教学需要对好的教学辅助资源进行编辑整理，用形式多样的教学内容吸引学生，创设与备课材料相对应的场景，建立视听说相结合的训练模式，让学生从现场获得的信息中筛选有效部分去回答某个问题或评论某个观点，这对于调动学生学习的主动性和创造性有着良好的效果。总之，多媒体辅助下的场景教学是日语教学的发展方向。搞好多媒体教学，并不是 “简单地讲教学内容从黑板搬到屏幕上” [6]而是要精心设计，认真准备，充分利用现代化教学手段，让教学内容贴近显示生活，让学生从台下观众变为台上演员，这样才能提升教学效果。 （四）搞好教学团队与高水平教师队伍建设
提高教师素质和教学能力，建设一支高水平的教师队伍，是日语教育质量不断提高的保证。首先应不断提高任课教师的学历层次，通过参加高水平学术会议、国内外访学、进修深造等多种途径，增加青年教师中博士、副教授和教授的数量，让高学历、高职称教师在本科教学中发挥主力军作用。其次，结合自身的经济条件，有针对性地聘请专家学者和政府主管实际工作的官员开设讲座，介绍本专业前沿的研究成果，加强对国家和河南省大政方针的宣讲，提高教师和学生们的政治素质。围绕航空港经济增加经贸、管理、省情、金融、物流等方面的常识性知识培训，拓宽教师的知识面和增强教师的实际应用能力。最后，还应建立有效的团队合作机制，共同开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流。结合各级奖励机制，鼓励团队成员发表高水平的教学论文，主持省级、厅级研究课题，全面提高教师队伍的质量与在行业内的影响力。
（五）加强校企合作，建设好实践教学基地
随着时代的发展，外语能力的培养已经不单单是语言技能的培养，而是上升到对实践和创新能力的培养。在这种背景下，组织学生参加以加强语言应用和服务社会为目标的教学实习是非常有必要的。通过实习，一方面可以巩固所学理论知识，获得书本之外的知识，树立实践意识；另一方面可以培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，增加学生创业和就业的机会。实习之前，学校与企业应进行充分的沟通，根据河南省的政策走向和支持重点，立足本专业的就业需求和实习企业的实际工作需要，制定切实可行的实习方案。开始实习后，要加强指导和考核，不断加深学生对河南省的经济政策和支持重点的理解、让其全面认识企业，了解企业的组织形式、管理方法以及工作程序。总之，重视教学实习，完善校企合作模式，这是我们的教育面向市场、对接现代产业，服务于政策导向和支持重点的需要，不仅有利于提高人才培养质量，也能够让教育为经济和社会发展做出更大的贡献。
四、日语人才培养模式改革对于航空港建设的意义
把专业教育与社会需求相结合是当前教育改革的趋势，也是日语教育理论联系实际的内在要求。人才培养最终要服务于经济建设。随着郑州航空港建设的推进，河南省经济走向国际化的步伐不断加快。日本作为亚洲唯一的发达国家，其在临空经济建设方面的先行经验也越来越多地为郑州航空港建设所借鉴。在这样的趋势下，日语与经济的联系日益紧密，日语的经济价值不断显现。培养专业基础扎实，宽口径创新型人才成为了推动郑州航空港建设，实现中原崛起的内在要求。拥有高水平的日语人才队伍，不仅有利于提升河南经济软实力，也有助于增强河南的对外贸易竞争优势。河南高校日语教育应顺势而为，抓住建设郑州航空港这个战略契机，梳理多样化人才观念，积极探索复合型日语人才培养的新模式，为实现中原崛起作出贡献。
【参考文献】
[1] 姚晓鸣.高校英语教育与中原经济区建设人才需求对接研究[J].河南教育，2012（9）：54.
[2] 日本国际交流基金. 2013年度海外日本语教育机关调查[R].2013年7月8日
[3] 王洋.探析英语辩论对培养英语专业学生思辨能力的可操作性[J]. 陕西教育， 2013（10）：42.
[4] 信阳农业高等专科学校. 走“面向市场，服务地方，立足优势、特色取胜”的专业打造之路[C]. 中国农学会教育专业委员会四届一次学术年会会议论文集， 2009
[5] 刘开军.浅析多媒体教学在课堂教学中的应用[J].价值工程， 2013（25）：214.
[6] 陈翠容，赵飒. 高校多媒体教学中存在的问题与对策-基于调查访谈法的分析[J]. 黑龙江高教研究，2013（5）：21.
作者简介：
李晓宇（1980-），男，河南汤阴人，讲师，硕士。主要从事中日经济、日语教学研究。
项目名称：以中原航空港建设需求为导向的复合型外语人才培养模式研究
摘要：本文紧扣郑州航空港经济综合试验区的政策导向，分析了新形势下市场对日语人才的新的要求。立足于河南省日语教育现状，并结合自身的教育实践，提出了推进日语人才培养模式改革的具体措施及意义。
关键词：航空港；日语；人才培养；市场
一、郑州航空港建设对日语人才的新要求
随着郑州航空港经济综合实验区正式上升为国家战略，河南省拥有了内地首个航空港经济发展先行区。建设郑州航空港区，是我省主动适应世界经济发展潮流的战略选择，是推动中原崛起、实现中原梦的有效途径。航空港建设越是深入，对于翻译、外贸、物流、会展等方面的外语人才需求越是旺盛。而我们目前外语人才培养的现状明显落后与航空港建设的需求，单科人才多，复合型人才少，缺乏熟悉国际规则和国际惯例、具有跨文化沟通能力的专业人才；缺乏具有战略开拓能力和现代管理水平、熟悉和利用国内国际两种资源、两个市场的管理人才。[1]为了最大限度地利用全球范围内的资源打造新的经济增长核心，培养懂专业、懂世界、懂游戏规则的复合型外语人才成为当务之急。日语作为仅次于英语的重要语种，在学科建设中应把握好我省的政策导向和产业发展趋势，提高人才培养质量，使日语专业的毕业生能够适应市场的需要，更好地服务于本土发展。
二、河南省日语教育现状分析
根据日本国际交流基金会的统计，2013年中国的日语学习者人数已达104.6万人，在各个国家和地区中排在首位。[2]目前，全国开设日语专业的院校超过470所，河南省开设日语专业的院校已经超过20所，人才竞争激烈，就业压力很大。河南日语教育存在的主要问题是课程设置不够合理，教学方法单一，人才培养与社会需求存在较大差距。从现行的课程设置上看，河南省各高校的日语专业课程设置雷同。无论是基础课、专业选修课、专业技能课，教学内容均以语言基础知识为主，大都只重视专业知识和专业技能的讲授，而忽略了对大政方针的把握和社会发展的实际需要。教学跳不出书本，把学生们封闭在一个很小的专业领域，结果导致学生知识面狭窄，对专业以外的东西知之甚少。参加外事活动时，就像外语教育家许国璋先生讲的那样“语音好，语调也好，打招呼的那几句开场白很像个样子，可是谈完天气之后再也没有话了，也不能连贯地的谈正经的事，既没有知识也没有看法” [3]。在学科发展日趋融合的今天，这显然不是社会所需要的人才类型。因此我们需要把专业建设和政策导向相结合，在郑州航空港建设成为河南省发展战略的背景下推进日语人才培养模式改革，让学生在掌握扎实的听说读写译的语言基本功的基础上，拓宽知识的广度和深度，提高人才培养质量，走出一条“面向市场，服务地方，立足优势，特色取胜”之路。[4]
三、日语人才培养模式改革的具体内容
（一）将教学重点从语法教学为中心向注重培养学生的语言实际应用能力转变
教学是人才培养的中心环节，改革课堂教学模式，是日语人才培养模式改革的重中之重。应在传授日语知识的同时把培养学生的语言实际应用能力作为教学重点。授课形式不能局限于从讲解词义到语法解释再到句型操练这一模式，不能只强调语法结构，仅仅要求学生造出符合语法规则的句子，而要通过情景教学，让学生认识到语言所使用的环境，并熟悉相关的文化背景知识，简明、连贯、得体地表达自己的观点，增强他们在日常生活中运用日语解决实际问题的能力。
（二）让第二课堂成为学生创新实践的主要载体
日语教学改革的关键是从“以教为中心”向“以学为中心”转变。在课堂教学之外要倡导学生主动参与、勤于动手，给予学生充分的自主空间和足够的实践机会。根据笔者的教育实践经验，成立学生课外兴趣小组是激发学生学习兴趣，发展学生个性特长，促进学生全面发展的有效途径。我所任教的班级，对日本经济感兴趣的同学组成了“日本经济产业兴趣小组”。他们在我的“中原航空港导向下的日语人才培养模式研究”课题下，成立了若干个子课题，根据他们感兴趣的方向独立开展研究活动，内容涉及到中日航空经济的比较研究、日本产业的优势分析、日本经济的全球战略等等多个方面。还有，对日本文化感兴趣的同学成立了“日本文化兴趣小组”，通过开展做寿司、穿和服、日本动漫欣赏周等丰富多彩的课外活动，这些活动的开展将学生的学习从课内延伸到课外，调动了学生们的学习积极性，让参与其中的每个学生都接受到全方位的日语训练，也促进了日语专业办学特色化的形成，提升了日语专业的办学层次。
（三）多媒体辅助下的场景教学是日语教学的发展方向
多媒体技术的发展使日语教学手段更加灵活，可以“将一些深难抽象的教学内容通过画面直观地展现在学生面前” [5]这为教师调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解提供了极大的便利。学日语的目的在于用这种工具来传达和交流思想。因此，讲透了课本内容并不代表教学任务的完成。能够让学生活学活用、用自己的语言表述出来这才是教学的最终目的。所以提高教学质量，需要引入口语活动，结合不同的场景进行有针对性的口语练习。让学日语不再是被动接收，而真正成为在轻松愉快的气氛下，师生之间的积极的互动。教师可以充分地利用多媒体和网络资源，打破传统的教学理念和模式，根据课堂的教学需要对好的教学辅助资源进行编辑整理，用形式多样的教学内容吸引学生，创设与备课材料相对应的场景，建立视听说相结合的训练模式，让学生从现场获得的信息中筛选有效部分去回答某个问题或评论某个观点，这对于调动学生学习的主动性和创造性有着良好的效果。总之，多媒体辅助下的场景教学是日语教学的发展方向。搞好多媒体教学，并不是 “简单地讲教学内容从黑板搬到屏幕上” [6]而是要精心设计，认真准备，充分利用现代化教学手段，让教学内容贴近显示生活，让学生从台下观众变为台上演员，这样才能提升教学效果。 （四）搞好教学团队与高水平教师队伍建设
提高教师素质和教学能力，建设一支高水平的教师队伍，是日语教育质量不断提高的保证。首先应不断提高任课教师的学历层次，通过参加高水平学术会议、国内外访学、进修深造等多种途径，增加青年教师中博士、副教授和教授的数量，让高学历、高职称教师在本科教学中发挥主力军作用。其次，结合自身的经济条件，有针对性地聘请专家学者和政府主管实际工作的官员开设讲座，介绍本专业前沿的研究成果，加强对国家和河南省大政方针的宣讲，提高教师和学生们的政治素质。围绕航空港经济增加经贸、管理、省情、金融、物流等方面的常识性知识培训，拓宽教师的知识面和增强教师的实际应用能力。最后，还应建立有效的团队合作机制，共同开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流。结合各级奖励机制，鼓励团队成员发表高水平的教学论文，主持省级、厅级研究课题，全面提高教师队伍的质量与在行业内的影响力。
（五）加强校企合作，建设好实践教学基地
随着时代的发展，外语能力的培养已经不单单是语言技能的培养，而是上升到对实践和创新能力的培养。在这种背景下，组织学生参加以加强语言应用和服务社会为目标的教学实习是非常有必要的。通过实习，一方面可以巩固所学理论知识，获得书本之外的知识，树立实践意识；另一方面可以培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，增加学生创业和就业的机会。实习之前，学校与企业应进行充分的沟通，根据河南省的政策走向和支持重点，立足本专业的就业需求和实习企业的实际工作需要，制定切实可行的实习方案。开始实习后，要加强指导和考核，不断加深学生对河南省的经济政策和支持重点的理解、让其全面认识企业，了解企业的组织形式、管理方法以及工作程序。总之，重视教学实习，完善校企合作模式，这是我们的教育面向市场、对接现代产业，服务于政策导向和支持重点的需要，不仅有利于提高人才培养质量，也能够让教育为经济和社会发展做出更大的贡献。
四、日语人才培养模式改革对于航空港建设的意义
把专业教育与社会需求相结合是当前教育改革的趋势，也是日语教育理论联系实际的内在要求。人才培养最终要服务于经济建设。随着郑州航空港建设的推进，河南省经济走向国际化的步伐不断加快。日本作为亚洲唯一的发达国家，其在临空经济建设方面的先行经验也越来越多地为郑州航空港建设所借鉴。在这样的趋势下，日语与经济的联系日益紧密，日语的经济价值不断显现。培养专业基础扎实，宽口径创新型人才成为了推动郑州航空港建设，实现中原崛起的内在要求。拥有高水平的日语人才队伍，不仅有利于提升河南经济软实力，也有助于增强河南的对外贸易竞争优势。河南高校日语教育应顺势而为，抓住建设郑州航空港这个战略契机，梳理多样化人才观念，积极探索复合型日语人才培养的新模式，为实现中原崛起作出贡献。
【参考文献】
[1] 姚晓鸣.高校英语教育与中原经济区建设人才需求对接研究[J].河南教育，2012（9）：54.
[2] 日本国际交流基金. 2013年度海外日本语教育机关调查[R].2013年7月8日
[3] 王洋.探析英语辩论对培养英语专业学生思辨能力的可操作性[J]. 陕西教育， 2013（10）：42.
[4] 信阳农业高等专科学校. 走“面向市场，服务地方，立足优势、特色取胜”的专业打造之路[C]. 中国农学会教育专业委员会四届一次学术年会会议论文集， 2009
[5] 刘开军.浅析多媒体教学在课堂教学中的应用[J].价值工程， 2013（25）：214.
[6] 陈翠容，赵飒. 高校多媒体教学中存在的问题与对策-基于调查访谈法的分析[J]. 黑龙江高教研究，2013（5）：21.
作者简介：
李晓宇（1980-），男，河南汤阴人，讲师，硕士。主要从事中日经济、日语教学研究。