【摘 要】
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2012年江苏省正式启动了现代职业教育体系建设试点项目,其中包括中职与应用型本科“3+4”分阶段培养.在这样的“3+4”班级中不乏一些英语“瘸腿生”.他们从客观、主观因素方
【机 构】
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江苏省扬州商务高等职业学校,江苏扬州,225000
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2012年江苏省正式启动了现代职业教育体系建设试点项目,其中包括中职与应用型本科“3+4”分阶段培养.在这样的“3+4”班级中不乏一些英语“瘸腿生”.他们从客观、主观因素方面来说,有主动学习英语的动力,却对英语学习有畏难情绪.教师应该向英语“瘸腿生”阐明利弊关系,给予适当的压力;向他们树立榜样,给予充足的信心;抓住他们不服输的心理,激发更强的动力;激发他们学习英语的兴趣,重塑自信心;集中授课以掌握解题技巧;个别授课,对症下药,事半功倍;加强与英语“瘸腿生”家长的联系,家校合作形成合力;在班级中实行“一带一”或“二带一”,互帮互助,共闯难关.
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