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摘要：语文，教育部门的课程标准中，始终排在“大三门”之首的主课。当前，却处在被边缘化的窘境中，造成这样状况的原因，除了我国目前体制外，教师对课堂过度僵化的运用和操作有不可推卸的责任，针对这种现状，我认为，应该从教师自
身做起，活化课堂教学。我们可以将流行元素引进课堂，这样更适合富有青春活力的高中生的口味，使他们乐意接受。
关键词：语文；潮流；流行
信息化时代的一大特点是知识的更新比以往任何一个时候都要快。我们教师一年年在变老，学生却永远那么年轻，如果不及时给自己充电。让自己跟上时代的步伐，那最终会成为被时代遗弃的可怜人。现阶段的学生思想前卫，观念新潮，口味刁钻，他们已经不满足于传统的教学方式，而是渴望在课堂里找到符合他们审美观念的新元素。语文作为一门传统的基础学科，也渐渐陷入了被学生厌恶的尴尬处境。如何让我们的语文课堂充满生机，莺新被学生接纳和喜爱，是现如今我们很多语文教育工作者思考的问题。本人觉得，在教授学科知识的过程中，适当地引进一些流行元素，迎合学生求新求变的需求，是提升语文课堂教学魅力的一条行之有效的途径。下面着重谈谈几大流行元素在语文课堂教学中的运用。
一、用流行音乐，提升课堂魅力值。
古往今来，许多教育家及名人都很重视音乐的教育功能，孔子说：“兴于诗、立于礼、成于乐”。音乐其实就是人类心灵的语言，无论音乐是雄壮激越，还是婉转缠绵，都能给人美的享受；更何况我们面对的对象是敢于追求新事物、寻找新鲜感的90 后学生，所以将流行音乐引进课堂，定能使课堂充满魅力。例如：我曾在教《我与论坛》第二部分《我与母亲》时，我播放了满文军的《懂你》：你静静的离去，一步一步孤独的背影……把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……我利用流行歌曲《懂你》，将学生引入情境，使学生理解了母亲对史铁生的爱，是使他活下去的支柱这个难点，同时，也给学生进行了很好的爱的教育。当课上完时，学生仍沉浸在那种感伤的情境中，教室里还不时地发出抽噎声。而另外一个班级没有播放音乐，只是传统的口头讲授， 下课时，学生依然非常活跃。学生没有伤感的表情，更别说发出抽噎声了。通过比较两种方法所呈现的课堂效果，可以
看出，教师将流行元素引入课堂，确实能够提高课堂的魅力值。当今中学生接受事物快，酷爱流行，我们还不失时机地让学生进行流行歌曲的鉴赏，如：流行歌曲中的古诗词，流行歌曲中的意境美，流行歌曲中的哲理性，流行歌曲中歌词的积极性及消极性等等。例如：我们在高三复习语言表达的准确、鲜明、生动这一考点时，我将周杰伦的流行歌曲《蜗牛》带进了课堂。我在黑板上抄下了《蜗牛》的歌词：该不该搁下重重地壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉痛/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看他的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天。让同学们从它适不适应收入中学教材这个点上鉴赏这段歌词，要求语言，准确、鲜明、生动。由于学生对流行的酷爱，对于这个问题学生兴趣颇高，课堂效果自然也好，有学生写到：这首歌的歌词对学生起到了解脱压力、鼓舞向上的作用，思想内容十分上进，读起来朗朗上口，从教育效果来看， 把学生喜闻乐见的内容引入教育领域，即激发了学生学习热情，也引导学生关注时代潮流，提高审美能力。学生所写真正做到了准确、鲜明、生动。作文教学时，我引导学生巧巧用流行歌曲的歌词歌名移花接木的进行作文拟题，也受到了很好的效果。通过我的教学实践，我认为将流行歌曲引入课堂，不但能够事半功倍，而且也能够提升课堂的魅力值.
二、 让明星走进语文课堂
现如今的90后学生大多是追星族，他们可能不知道四大名著，但是绝对不会不认识“四大天王”；可能不知道鲁迅有哪些文学作品，却绝对记得周迅演过哪些影视剧；没听说刘天华，刘德华的名字却如雷贯耳，这股追星的热潮蔓延到了校园的每个角落。那在我们的课堂教学中，为何不借助这些偶像来帮助学生理解课文、掌握知识呢？例如在讲到朱自清的散文《荷塘月色》时，老师介绍这篇文章选自朱自清先生的散文集《背影》，这时有同学提出疑问说：“老师，《背影》不是一篇散文吗？怎么成了散文集了？”老师没有直接解释，而是反问学生“你喜欢周杰伦吗？你知道周杰伦有张专辑叫（七里香）吗？而这张专辑里面有首歌也叫（42里香>，这和朱自清的《背影》有异曲同工之妙。《背影》这篇散文应该是这部散文集的主打文章吧，就像音乐中的主打歌。”这位老师的类比不仅让学生很快理解了知识点，也给语文课堂注入了生机和活力，让学生印象深刻。
三、让网络文化走进语文课堂
网络已经成了人们生活中不可缺少的工具，青少年沉迷网络的例子更是不胜枚举。其实网络并不是十恶不赦的魔鬼，如果我们正确地认识网络并加以利用，它是可以造福人类的。在我们的教学中，适当地引用一些网络流行语，能使课堂气氛更加活跃。如在讲到关于“客人”的称呼时。老师阐述：“游山玩水的叫游客，朝山进香的叫香客.”这时一个学生大声说：“老师，恶意攻击别人电脑的叫黑客”，教室里笑声一片，课堂氛围顿时轻松活跃了。网络还带动了学生了写作热情。博客是当下十分流行的一种写作方式，很多学生效仿明星，在网络上书写
自己的心情，记录生活的点滴。“比起以往的写周记、交随笔这些传统的练笔方式。博客这种个性化的写作方式以其独特的魅力更好地激发了学生用文字倾诉心声的欲望，以及对他人作品的关注度。
四、让娱乐形式走进语文课堂
近几年的选秀活动产生了一个新词“PK”，它是英文“Player Killer”的缩写，本意是“玩家杀手”。在中国，人们通常把它作为动词用。有“挑战、竞争”之意。学生们对这种竞赛的形式非常热衷，那我们何不利用PK的形式来激发学生的学习兴趣呢？诗词的朗读可以PK，情景描述可以PK，就连写作练习也可以进行PK，以竞赛的形式带动学生的学习热情。
结语：
当然，在流行元素走进语文课堂的进程中，我们要始终信奉鲁迅的“拿来主义”，有选择地吸收一些能为我们的语文课堂服务的精华，不能为了吸引学生的眼球而脱离教学目标。同时，还要引导学生正确地对待流行文化，形成良好的审美鉴赏能力。时代在变化，社会在进步，新时期的语文教师不仅要有渊博的学
识、良好的1：3语表达能力，还要时时保持一颗年轻的心，转变思维，开拓视野，让教育观念和教学手法“与时俱进”，这是我们面临的新挑战，也是扭转语文课堂颓势的新途径。
参考文献：
[1] 张培良 音乐在语文课堂教学中的应用[期刊论文] -科教文汇2009（03）
[2]沈晓岚 流行元素提升课堂魅力值 2007
身做起，活化课堂教学。我们可以将流行元素引进课堂，这样更适合富有青春活力的高中生的口味，使他们乐意接受。
关键词：语文；潮流；流行
信息化时代的一大特点是知识的更新比以往任何一个时候都要快。我们教师一年年在变老，学生却永远那么年轻，如果不及时给自己充电。让自己跟上时代的步伐，那最终会成为被时代遗弃的可怜人。现阶段的学生思想前卫，观念新潮，口味刁钻，他们已经不满足于传统的教学方式，而是渴望在课堂里找到符合他们审美观念的新元素。语文作为一门传统的基础学科，也渐渐陷入了被学生厌恶的尴尬处境。如何让我们的语文课堂充满生机，莺新被学生接纳和喜爱，是现如今我们很多语文教育工作者思考的问题。本人觉得，在教授学科知识的过程中，适当地引进一些流行元素，迎合学生求新求变的需求，是提升语文课堂教学魅力的一条行之有效的途径。下面着重谈谈几大流行元素在语文课堂教学中的运用。
一、用流行音乐，提升课堂魅力值。
古往今来，许多教育家及名人都很重视音乐的教育功能，孔子说：“兴于诗、立于礼、成于乐”。音乐其实就是人类心灵的语言，无论音乐是雄壮激越，还是婉转缠绵，都能给人美的享受；更何况我们面对的对象是敢于追求新事物、寻找新鲜感的90 后学生，所以将流行音乐引进课堂，定能使课堂充满魅力。例如：我曾在教《我与论坛》第二部分《我与母亲》时，我播放了满文军的《懂你》：你静静的离去，一步一步孤独的背影……把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐……我利用流行歌曲《懂你》，将学生引入情境，使学生理解了母亲对史铁生的爱，是使他活下去的支柱这个难点，同时，也给学生进行了很好的爱的教育。当课上完时，学生仍沉浸在那种感伤的情境中，教室里还不时地发出抽噎声。而另外一个班级没有播放音乐，只是传统的口头讲授， 下课时，学生依然非常活跃。学生没有伤感的表情，更别说发出抽噎声了。通过比较两种方法所呈现的课堂效果，可以
看出，教师将流行元素引入课堂，确实能够提高课堂的魅力值。当今中学生接受事物快，酷爱流行，我们还不失时机地让学生进行流行歌曲的鉴赏，如：流行歌曲中的古诗词，流行歌曲中的意境美，流行歌曲中的哲理性，流行歌曲中歌词的积极性及消极性等等。例如：我们在高三复习语言表达的准确、鲜明、生动这一考点时，我将周杰伦的流行歌曲《蜗牛》带进了课堂。我在黑板上抄下了《蜗牛》的歌词：该不该搁下重重地壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉痛/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看他的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天。让同学们从它适不适应收入中学教材这个点上鉴赏这段歌词，要求语言，准确、鲜明、生动。由于学生对流行的酷爱，对于这个问题学生兴趣颇高，课堂效果自然也好，有学生写到：这首歌的歌词对学生起到了解脱压力、鼓舞向上的作用，思想内容十分上进，读起来朗朗上口，从教育效果来看， 把学生喜闻乐见的内容引入教育领域，即激发了学生学习热情，也引导学生关注时代潮流，提高审美能力。学生所写真正做到了准确、鲜明、生动。作文教学时，我引导学生巧巧用流行歌曲的歌词歌名移花接木的进行作文拟题，也受到了很好的效果。通过我的教学实践，我认为将流行歌曲引入课堂，不但能够事半功倍，而且也能够提升课堂的魅力值.
二、 让明星走进语文课堂
现如今的90后学生大多是追星族，他们可能不知道四大名著，但是绝对不会不认识“四大天王”；可能不知道鲁迅有哪些文学作品，却绝对记得周迅演过哪些影视剧；没听说刘天华，刘德华的名字却如雷贯耳，这股追星的热潮蔓延到了校园的每个角落。那在我们的课堂教学中，为何不借助这些偶像来帮助学生理解课文、掌握知识呢？例如在讲到朱自清的散文《荷塘月色》时，老师介绍这篇文章选自朱自清先生的散文集《背影》，这时有同学提出疑问说：“老师，《背影》不是一篇散文吗？怎么成了散文集了？”老师没有直接解释，而是反问学生“你喜欢周杰伦吗？你知道周杰伦有张专辑叫（七里香）吗？而这张专辑里面有首歌也叫（42里香>，这和朱自清的《背影》有异曲同工之妙。《背影》这篇散文应该是这部散文集的主打文章吧，就像音乐中的主打歌。”这位老师的类比不仅让学生很快理解了知识点，也给语文课堂注入了生机和活力，让学生印象深刻。
三、让网络文化走进语文课堂
网络已经成了人们生活中不可缺少的工具，青少年沉迷网络的例子更是不胜枚举。其实网络并不是十恶不赦的魔鬼，如果我们正确地认识网络并加以利用，它是可以造福人类的。在我们的教学中，适当地引用一些网络流行语，能使课堂气氛更加活跃。如在讲到关于“客人”的称呼时。老师阐述：“游山玩水的叫游客，朝山进香的叫香客.”这时一个学生大声说：“老师，恶意攻击别人电脑的叫黑客”，教室里笑声一片，课堂氛围顿时轻松活跃了。网络还带动了学生了写作热情。博客是当下十分流行的一种写作方式，很多学生效仿明星，在网络上书写
自己的心情，记录生活的点滴。“比起以往的写周记、交随笔这些传统的练笔方式。博客这种个性化的写作方式以其独特的魅力更好地激发了学生用文字倾诉心声的欲望，以及对他人作品的关注度。
四、让娱乐形式走进语文课堂
近几年的选秀活动产生了一个新词“PK”，它是英文“Player Killer”的缩写，本意是“玩家杀手”。在中国，人们通常把它作为动词用。有“挑战、竞争”之意。学生们对这种竞赛的形式非常热衷，那我们何不利用PK的形式来激发学生的学习兴趣呢？诗词的朗读可以PK，情景描述可以PK，就连写作练习也可以进行PK，以竞赛的形式带动学生的学习热情。
结语：
当然，在流行元素走进语文课堂的进程中，我们要始终信奉鲁迅的“拿来主义”，有选择地吸收一些能为我们的语文课堂服务的精华，不能为了吸引学生的眼球而脱离教学目标。同时，还要引导学生正确地对待流行文化，形成良好的审美鉴赏能力。时代在变化，社会在进步，新时期的语文教师不仅要有渊博的学
识、良好的1：3语表达能力，还要时时保持一颗年轻的心，转变思维，开拓视野，让教育观念和教学手法“与时俱进”，这是我们面临的新挑战，也是扭转语文课堂颓势的新途径。
参考文献：
[1] 张培良 音乐在语文课堂教学中的应用[期刊论文] -科教文汇2009（03）
[2]沈晓岚 流行元素提升课堂魅力值 2007