【摘 要】
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<正> 教育本来是人类文明之链中的环节。环环相扣,目的在于让后人站在前人的肩膀上,登攀新的文明高度。然而,当教育构成社会文化中的一个相对独立的系统之后,其一整套传统和
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<正> 教育本来是人类文明之链中的环节。环环相扣,目的在于让后人站在前人的肩膀上,登攀新的文明高度。然而,当教育构成社会文化中的一个相对独立的系统之后,其一整套传统和规范,便逐渐生长出一种逆向的力量,不是启迪后人超越前人,而是让后人效法前人。其结果,难免导致一代不如一代。传统教育的这一弊端,不仅表现在教育方式尤其是考试方式之中,同时也渗透在教学内容之中。以段崇轩分析的《百合花》为例,如果把这篇小说的鉴赏纳入图解军民鱼水情的政策宣传框架,还有何艺术审美可言?这种鉴赏方式,本是五六十年代那个特殊的文化环境的产物,它既有悖于作家的创作初衷,也有悖于正常人的审美心理。然
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