莫尼卡

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我心中有着一种说不出来的苦楚和长期积累的感叹,李丽华那消瘦的背影在宿舍走廊的尽头永久的消失了.我从呆滞中猛然醒来,慌忙地朝着那个尽头喊了一句:“再见,有空回来看看.”声音在四周的空荡之中微微回响,整条长廊在此刻特别的沉寂,莫尼卡没有回答.
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培养学生的自主学习能力是语文新课标倡导的重要理念.在阅读教学中,教师要转变观念,以学生为主体,把学生放在课堂的中央,通过趣味引导、创设情境、设置问题、方法引领等途径,培养学生自主阅读的兴趣、情感、思维,掌握自主性阅读方法.这样,使学生在自主阅读过程中,能更好地分析和理解文本内容,把握文本的结构艺术,养成正确的阅读习惯,从而获得语文素养的全面发展.
爹打电话说老家门前的杏花开了,问我回不回老家.“知子莫若父”,爹知道我喜欢杏花.我对杏花的喜爱,可能缘于我生在二月末,时值杏花盛开,母亲说我命好,有得瓜果吃呢.rn春天里,春雨滋润着万物,蓝天抚摸着白云,春风吹醒了小河.大地上小草萌发,杨柳抽芽,家乡的杏花也竞相开放.想那杏花,一朵比一朵娇艳,一枝有一枝的魅力,一树有一树的景致,我不禁沉浸在喜悦中.向往着满园皆春色,想象着春风柳上归,春光催开朵朵艳,花如海,人如潮,蝶儿忙,馨香四溢,倩影翩翩,菲红漫漫……我醉在其中,乐不思归.
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初春的气息,弥漫着乡村、城市的每一个角落.rn布谷鸟吹响开春的号角,太原火车站也在春流涌动,南来北往的人群川流不息.rn有一个蓬头垢面的少年,稚嫩的脸上写满了倔强,本是读书的黄金年龄,可骨子里却有一种叛逆和冲动.他从四川老家跑出来,正无助地徘徊着.
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初冬某天,风和日丽.我到亲戚家探亲,见客厅里一位老奶奶戴着老花镜在聚精会神地看书.走近前去跟她打招呼,她抬起头,合上书本,对我微微一笑.她皮肤白净,慈眉善目,可以想象她年轻时的美丽.我瞥一瞥书的封面,不禁呆住了,是厚厚的《席慕蓉散文集》.想不到一个耄耋之年的老人,居然有兴致看名家名著,这令我既惊诧又敬佩.
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大清早,山翠没有顾得上梳头洗脸,就趿拉着鞋,直奔鸡窝.rn昨晚明明摸了鸡屁股,堵在屁股门儿有蛋.鸡窝里咋又不见鸡蛋了呢?山翠一边翻腾鸡窝里的柴草,一边嘀咕着.她四处张望,连那只下蛋的芦花鸡,也不见了踪影.rn山翠一边骂着不着调的鸡,一边朝大街上走,这家门口听听,那家柴垛瞅瞅.
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“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树.”已入五月夏天,“人间四月芳菲尽”.鸢尾花像翩翩起舞的紫蝶,似想唤回落花之魂,唤醒梁山伯与祝英台化梦凄美的爱情.落花的无奈离枝,总是让人莫名涌哀.许多海市蜃楼般山盟海誓的爱恋,似乎都没有真到海枯石烂,便分崩离析.花亦如此,人何以逃?
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“有朋自远方来,不亦乐乎?”我一俗人难免为远到的友人把酒言欢,酩酊大醉而回.夜半,酒醒无眠,就灯下而读.也许是酒精的刺激,偶有灵感,朦胧间,我便飘飘然进入作者深邃的意境之中.
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激励对于一个人的终身发展起着非常重要的正向引导作用,是人建立信心的催化器,是正能量蓄积的充电源.英语教学注重学生的发展与成长,教师应充分重视激励性评价的作用,激发学生的学习热情,引导学生不断深入探究新知,真正理解与掌握所学的英语知识,让英语课堂充满活力.
随着阅读教学的深入开展,Jigsaw Reading教学已经广泛应用到课堂教学中.通过不断的研究发现,Jigsaw Reading教学在发展教师与儿童批判性思维能力方面有重要作用.英语课堂中,教师可通过Jigsaw Reading教学,从价值意蕴和策略研究两个方面,充分发展儿童的批判性思维能力.
(一)rn江城,2013年晚秋,No Suger咖啡馆内.rn将雨珠不住往下滴落的黑色雨伞递给候在一旁的服务生后,顾尔秋边向其低头示意表示感谢,边往里踱步.抬起眼眸环顾四周时才发现,这已不是20年前熟悉的书店了,而是一家颇有格调的咖啡馆.北欧风格的装修,流水般舒缓的钢琴曲,精心摆设的书架,也难怪位置虽有点偏僻,店里却丝毫不见清冷.20年,也该变了.内心泛起丝丝酸意,顾尔秋默默慨叹道.
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