【摘 要】
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推动教学质量评价改革是确保地方本科院校教学水平的基本保障。当前,地方本科院校教学质量评价仍面临评价理念不够清晰、评价指标不够科学、评价体系不够系统、评价结果运用
【基金项目】
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湖南省高等教育教学改革研究项目“地方高校本科教学质量评价改革的理论研究与实践探索”(湘教通[2015]291号);湖南省教育科学规划课题“地方高校‘慕课’建设机制研究”(XJK015CGD034);2015年湖南商学院学位与研究生教育教学改革项目“新增硕士学位授予单位研究生教学质量评价体系构建研究”
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推动教学质量评价改革是确保地方本科院校教学水平的基本保障。当前,地方本科院校教学质量评价仍面临评价理念不够清晰、评价指标不够科学、评价体系不够系统、评价结果运用不够等困惑,结合地方本科院校的办学定位和特点,提出教学质量评价的重点,坚持以教学效果为中心,建立＂多维、多点、多主体＂的＂三多＂教师教学评价基础体系,遵循＂过程评估与结果评估相结合、比较评估与导向评估相结合、管理评估与绩效评估相结合＂的＂三结合＂原则建立地方本科院校二级单位教学工作评价体系,确保人才培养质量的稳步提高。
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