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理财是现代人的基本素质
理财，是现代社会要求现代人的一项新的基本素质。随着我国改革开放、经济发展的深入，人民群众对如何保障个人财产抵御通货膨胀等风险，建立起投资艺术，掌握一定的理财投资知识和技术，有了迫切的需求。
在一些发达的资本主义国家，如何理财早就是一个全社会的话题，是每一个公民都必须面对的问题。这些国家的理财教育不仅是成人社会的补课，而且渗透到了中小学的课程中。这对我国的中小学教育来说，是一个值得关注的新课题。
2005年年底，英国教育当局在教材编写过程中，出台了一项引人注目的举措——在中小学教材中增添了两个教学单元的个人理财内容，着重教学生如何管理自己的钱财，如何存钱和花钱。在英国中小学校，理财教育内容被放在“个人、社会和医疗教育及公民”课当中，并于2006年9月开始实行授课。无论是小学新生，还是初中毕业生，都要有所侧重地学习关于理财课程，掌握不同的理财技能。具体做法是：儿童从5岁开始，就必须在学校里接受以“善用金钱”为主题的理财教育；7岁以后，儿童便要逐步学习如何妥善处理自己的金钱，如何经由储蓄来照应日后的金钱需要，以及了解影响人类使用金钱、储蓄金钱的各种因素，使孩子们懂得如何运用自己的零用钱，如何控制预算，如何善于利用金融服务。近日，从有关资料获悉，英国政府教育主管部门已经决定，从2010年9月起，“基础财务技能”将成为英国初中毕业考试中数学考试的一个组成部分。
英国政府的这项决定，得到了英国儿童学校和家庭国务大臣埃德·鲍尔斯先生的肯定。鲍尔斯先生指出，面对竞争激烈、节奏飞快的全球社会大环境，学生必须学会如何处理自己的财务问题。他说：“金钱是我们生活中至关重要的一部分，我希望青年人尽早学会如何理智地赚钱、存钱和合理投资。一旦他们走进社会开始工作，这些技能就能很快派上用场。”
英国公共政策研究所高级研究员米兰达·刘易斯先生也认为，教给年轻人基本的个人理财知识，例如计算利率、家庭预算、房屋贷款等等技能，有助于他们在未来作出正确的理财决定，不至于陷入贫穷和债务困境。
理财教育的目标和内容
英国教育当局在小学设立“理财课”，主要是为了让学生从小了解和适应竞争激烈的社会环境，让学生们从小学会处理自己的财务问题。理财课的目标，主要包括两个方面：一是发展所有年龄段学生的理财能力。二是使所有学生在对金钱的使用和管理作决定时，能做出正确的判断。
在中小学校设立“理财课”，是英国进行理财教育的主要途径。理财教育的内容主要包括如下三个方面。
理解金融知识。金融知识可以帮助学生理解金钱在社会生活中的意义。通过教师对经济知识的介绍，学生可以理解金钱的本质和用途，为更好地学习和掌握理财技能作知识储备。
掌握理财技能。所谓理财技能，就是对个人经济的管理以及为以后的收支制定计划。这是一项立竿见影的学问，因为学生可以把对理财知识的理解，马上应用到现实生活的理财上来，使得具有较好的理财能力的学生，即便是小学生，也可以自信而有效率地管理好自己的财务。
承担理财责任。所谓理财责任，是个人对自己的经济决定负责，因为这些决定不仅对个人将来的经济状况产生影响，还将对家庭、集体，甚至社会产生不同程度的影响。因此，学校有责任教会年轻人在对经济问题作出决定时，一定要参考社会、道德、文化，甚至生态环境上各方面因素，不至于产生无法弥补的负面效应。
理财课的内容，对不同年龄段的孩子，有不一样的要求和侧重点。具体来说，5岁到7岁的小学生，重点学习钱的不同来源和用途；7岁到11岁的小学生，主要学习如何管钱，并让他们意识到，未来的理想和愿望，可能会靠自己的攒钱得以实现；11岁到14岁的学生，重点在学习影响花钱和攒钱的因素；14岁到16岁的学生，则侧重学习如何使用制定预算、存钱等诸多个人理财的财务工具和金融服务，学习和了解作为一个公民所享有的消费者、雇主及雇员的权利和责任。
理财教育在小学各个阶段上的内容分支，以及各阶段对学生作为公民的要求见下表：
丰富多彩的理财教育活动
英国中小学举行的理财教育活动，花样繁多，形式各样。教师们常常把理财教育融入到学校举办的各种集体活动中，例如学校举行的圣诞节联欢会、复活节联欢会、集体旅游等，学校都不会为学生提供全部经费，而是要求学生自己去筹集部分活动经费。于是学生们会策划各种各样的集资办法，譬如有自己做好点心、面包、小吃，在校园内外兜售；有拿出自己或家人的旧货到跳蚤市场卖钱；有在课余去餐馆打工赚钱……总之，八仙过海、各显神通。
另外，学校还经常组织各种号召学生、老师、家长一道参加的“买卖活动”，让学生在潜移默化中体验实践理财知识。例如有的学校在校园内举办一年一度的“校园夏季博览会”，其实就是一个卖吃卖喝、加上各种游戏杂耍和娱乐的小“庙会”。教师和学生家长，既是博览会各节目的策划者、组织者以及落实者，同时又是博览会的主要游客和顾客，在形式多样的“生意”活动中，让孩子们体验到做买卖的乐趣。此外，学校还常常在校园内组织一些家长和学生共同参加的义卖活动，出售一些自家制作的糕点之类的小食品，培养孩子们的慈善意识。
从英国中小学总结的经验来看，理财教育和经济活动，对学生形成初步的理财观念非常有益，孩子们不仅从中体验到了赚钱的乐趣，还体验到了赚钱的艰辛，由此懂得合理利用每一分钱，热心帮助每一个需要他们帮助的人。（作者单位：重庆市西南大学教育学院）
□本栏责任编辑 孙建平
E-mail:ncjianping@126.com
理财，是现代社会要求现代人的一项新的基本素质。随着我国改革开放、经济发展的深入，人民群众对如何保障个人财产抵御通货膨胀等风险，建立起投资艺术，掌握一定的理财投资知识和技术，有了迫切的需求。
在一些发达的资本主义国家，如何理财早就是一个全社会的话题，是每一个公民都必须面对的问题。这些国家的理财教育不仅是成人社会的补课，而且渗透到了中小学的课程中。这对我国的中小学教育来说，是一个值得关注的新课题。
2005年年底，英国教育当局在教材编写过程中，出台了一项引人注目的举措——在中小学教材中增添了两个教学单元的个人理财内容，着重教学生如何管理自己的钱财，如何存钱和花钱。在英国中小学校，理财教育内容被放在“个人、社会和医疗教育及公民”课当中，并于2006年9月开始实行授课。无论是小学新生，还是初中毕业生，都要有所侧重地学习关于理财课程，掌握不同的理财技能。具体做法是：儿童从5岁开始，就必须在学校里接受以“善用金钱”为主题的理财教育；7岁以后，儿童便要逐步学习如何妥善处理自己的金钱，如何经由储蓄来照应日后的金钱需要，以及了解影响人类使用金钱、储蓄金钱的各种因素，使孩子们懂得如何运用自己的零用钱，如何控制预算，如何善于利用金融服务。近日，从有关资料获悉，英国政府教育主管部门已经决定，从2010年9月起，“基础财务技能”将成为英国初中毕业考试中数学考试的一个组成部分。
英国政府的这项决定，得到了英国儿童学校和家庭国务大臣埃德·鲍尔斯先生的肯定。鲍尔斯先生指出，面对竞争激烈、节奏飞快的全球社会大环境，学生必须学会如何处理自己的财务问题。他说：“金钱是我们生活中至关重要的一部分，我希望青年人尽早学会如何理智地赚钱、存钱和合理投资。一旦他们走进社会开始工作，这些技能就能很快派上用场。”
英国公共政策研究所高级研究员米兰达·刘易斯先生也认为，教给年轻人基本的个人理财知识，例如计算利率、家庭预算、房屋贷款等等技能，有助于他们在未来作出正确的理财决定，不至于陷入贫穷和债务困境。
理财教育的目标和内容
英国教育当局在小学设立“理财课”，主要是为了让学生从小了解和适应竞争激烈的社会环境，让学生们从小学会处理自己的财务问题。理财课的目标，主要包括两个方面：一是发展所有年龄段学生的理财能力。二是使所有学生在对金钱的使用和管理作决定时，能做出正确的判断。
在中小学校设立“理财课”，是英国进行理财教育的主要途径。理财教育的内容主要包括如下三个方面。
理解金融知识。金融知识可以帮助学生理解金钱在社会生活中的意义。通过教师对经济知识的介绍，学生可以理解金钱的本质和用途，为更好地学习和掌握理财技能作知识储备。
掌握理财技能。所谓理财技能，就是对个人经济的管理以及为以后的收支制定计划。这是一项立竿见影的学问，因为学生可以把对理财知识的理解，马上应用到现实生活的理财上来，使得具有较好的理财能力的学生，即便是小学生，也可以自信而有效率地管理好自己的财务。
承担理财责任。所谓理财责任，是个人对自己的经济决定负责，因为这些决定不仅对个人将来的经济状况产生影响，还将对家庭、集体，甚至社会产生不同程度的影响。因此，学校有责任教会年轻人在对经济问题作出决定时，一定要参考社会、道德、文化，甚至生态环境上各方面因素，不至于产生无法弥补的负面效应。
理财课的内容，对不同年龄段的孩子，有不一样的要求和侧重点。具体来说，5岁到7岁的小学生，重点学习钱的不同来源和用途；7岁到11岁的小学生，主要学习如何管钱，并让他们意识到，未来的理想和愿望，可能会靠自己的攒钱得以实现；11岁到14岁的学生，重点在学习影响花钱和攒钱的因素；14岁到16岁的学生，则侧重学习如何使用制定预算、存钱等诸多个人理财的财务工具和金融服务，学习和了解作为一个公民所享有的消费者、雇主及雇员的权利和责任。
理财教育在小学各个阶段上的内容分支，以及各阶段对学生作为公民的要求见下表：
丰富多彩的理财教育活动
英国中小学举行的理财教育活动，花样繁多，形式各样。教师们常常把理财教育融入到学校举办的各种集体活动中，例如学校举行的圣诞节联欢会、复活节联欢会、集体旅游等，学校都不会为学生提供全部经费，而是要求学生自己去筹集部分活动经费。于是学生们会策划各种各样的集资办法，譬如有自己做好点心、面包、小吃，在校园内外兜售；有拿出自己或家人的旧货到跳蚤市场卖钱；有在课余去餐馆打工赚钱……总之，八仙过海、各显神通。
另外，学校还经常组织各种号召学生、老师、家长一道参加的“买卖活动”，让学生在潜移默化中体验实践理财知识。例如有的学校在校园内举办一年一度的“校园夏季博览会”，其实就是一个卖吃卖喝、加上各种游戏杂耍和娱乐的小“庙会”。教师和学生家长，既是博览会各节目的策划者、组织者以及落实者，同时又是博览会的主要游客和顾客，在形式多样的“生意”活动中，让孩子们体验到做买卖的乐趣。此外，学校还常常在校园内组织一些家长和学生共同参加的义卖活动，出售一些自家制作的糕点之类的小食品，培养孩子们的慈善意识。
从英国中小学总结的经验来看，理财教育和经济活动，对学生形成初步的理财观念非常有益，孩子们不仅从中体验到了赚钱的乐趣，还体验到了赚钱的艰辛，由此懂得合理利用每一分钱，热心帮助每一个需要他们帮助的人。（作者单位：重庆市西南大学教育学院）
□本栏责任编辑 孙建平
E-mail:ncjianping@126.com