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[摘 要] 在高职院校的教育当中，就业指导课是非常重要的组成部分，对于高职学生毕业的走向和未來的工作，会产生一定的影响。现阶段很多高职院校都应用了校企合作的模式，虽然带来了很多的好处，但是也必须在就业指导课方面做出改革，不能出现问题。内容就此展开讨论，并提出合理化建议。
[关 键 词] 校企合作；背景；高职院校；就业指导课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0181-01
从客观的角度来分析，校企合作的确是一项非常可行的手段，但是想要在具体的工作中得到预期成绩，还有很多的地方需要积极的弥补，不能总是按照传统的手段来实施，这很容易在工作当中造成严重的问题。高职院校就业指导课的改革目的，在于给学生提供更多的帮助，而不是仅仅集中在传统的理论教育上，这一点在今后的工作中需要特别的注意。
一、高职院校就业指导课的问题
作为当代教育的重要组成部分，高职院校在人才的培养上取得了很大的成功，可是在近几年的工作当中，有些高职院校的就业指导课，展现出了很多的问题，未能够从客观上实施积极的变革，由此造成的不良影响特别的强烈。首先，高职院校就业指导课在开展的过程中，校领导对此的重视程度不够。在调查过程中，发现很多高职院校就业指导课的开展，都是完全按照教材来实施的，不仅没有办法帮助学生得到较好的成绩，还容易在教育过程中出现自相矛盾的情况，不能给学生带来足够的就业指导。其次，高职院校就业指导课在落实的过程中，基本上是在最后一个学期才开展的。这种课程的时间安排非常不充足，根本无法满足学生本身的需求。一般而言，高职学生在毕业后，可以直接从事专业工作，可是将就业指导课程安排在最后一个学期，导致学生没有足够的时间去锻炼和实践，理论上的内容基本上无任何帮助，这就需要在今后的工作中去积极地改良，要减少表面化的教育工作。
二、校企合作背景下高职院校就业指导课的对策
（一）加强兼职性质的就业指导教学
从主观的角度来分析，我们开展高职院校就业指导课的目的，在于让学生毕业后更好地适应社会，更好地去适应岗位，将自身专业能力发挥的同时，实现个人的快速成长与进步。因此，在高职院校就业指导课的改革过程中，应该加强兼职性质的就业指导教学，否则很容易在教育当中出现严重的偏差和不足。首先，针对校企合作的背景，学生应该从最开始的学习上，就不断地开展锻炼和实践，应该让自身的专业知识得到社会的检验，这样才可以获得更多的工作经验，对于将来的发展而言，能够产生很大的积极作用。其次，校企合作并不是唯一的选择，高职院校就业指导课教育绝对不能对学生产生强制性的安排，这容易遭到学生的强烈反感，不符合国家教育的趋向和要求。第三，在兼职性质的就业指导教学中，目的在于让学生锻炼和实践，可是在薪资和报酬方面是必须兑现的，不能给学生造成严重的损失。
（二）加强企业专家、技术人员的讲解
对于高职院校就业指导课而言，在以往的教育当中，都是本校教师来实施讲解的，这些教师虽然从事教育工作多年，可是在就业指导上并不是特别的权威，甚至是表现为严重的缺失现象。在这种情况下，我们应该积极地聘请企业专家、技术人员来讲解，这样在高职院校就业指导课方面才会具备更高的权威性，在说服力方面也有所提升。例如，高职院校就应该邀请企业相关专家或技术人员参与到自身课程体系的建设中来，认真听取他们的课程建设建议，让企业专家剖析出最为实用的工作岗位课程需求，并校订现有的专业课程所用的教材等。值得注意的是，在教材的订阅方面，校方或者是企业应该免费提供，否则很容易演变成一种变相收费问题，给学生造成的经济压力是比较大的。
（三）加强企业的案例分析
高职院校就业指导课程的改革当中，对于校企合作的依赖性较强，可是高职学生在将来的发展上拥有无限的可能，没有必要完全固定在校企合作当中。此时，建议在高职院校的就业指导课程当中加强企业的案例讲解。例如，学生在毕业或者实习阶段，可以选择校企合作，也可以选择自己深入社会锻炼，就业指导需要在这两种选择的优势、劣势上深入分析，让学生在自己的内心理解上更加透彻，而不是单纯的二元选择。另外，当学生确定选择以后，就业指导课就必须划分为不同的选择来执行，这样才能给予学生最中肯的建议，让学生在选择以后，了解如何就业，如何拓展自己，如何保护自己。
本文对校企合作背景下的高职院校就业指导课改革展开讨论，我国在现阶段的教育当中，很多方面都需要积极地拓展教育，不能总是集中在传统的层面上，应该将就业指导课程与当前的社会发展相互结合，这样才能在教育上得到更好的实践成果，告别过往的恶性循环。
参考文献：
[1]黄仲科.校企合作背景下高职院校人才培养与就业一体化研究[J].企业改革与管理，2015（24）：60.
[2]金根竹.高职院校就业指导中的校企合作模式探索[J].产业与科技论坛，2013（18）：28-29.
[关 键 词] 校企合作；背景；高职院校；就业指导课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0181-01
从客观的角度来分析，校企合作的确是一项非常可行的手段，但是想要在具体的工作中得到预期成绩，还有很多的地方需要积极的弥补，不能总是按照传统的手段来实施，这很容易在工作当中造成严重的问题。高职院校就业指导课的改革目的，在于给学生提供更多的帮助，而不是仅仅集中在传统的理论教育上，这一点在今后的工作中需要特别的注意。
一、高职院校就业指导课的问题
作为当代教育的重要组成部分，高职院校在人才的培养上取得了很大的成功，可是在近几年的工作当中，有些高职院校的就业指导课，展现出了很多的问题，未能够从客观上实施积极的变革，由此造成的不良影响特别的强烈。首先，高职院校就业指导课在开展的过程中，校领导对此的重视程度不够。在调查过程中，发现很多高职院校就业指导课的开展，都是完全按照教材来实施的，不仅没有办法帮助学生得到较好的成绩，还容易在教育过程中出现自相矛盾的情况，不能给学生带来足够的就业指导。其次，高职院校就业指导课在落实的过程中，基本上是在最后一个学期才开展的。这种课程的时间安排非常不充足，根本无法满足学生本身的需求。一般而言，高职学生在毕业后，可以直接从事专业工作，可是将就业指导课程安排在最后一个学期，导致学生没有足够的时间去锻炼和实践，理论上的内容基本上无任何帮助，这就需要在今后的工作中去积极地改良，要减少表面化的教育工作。
二、校企合作背景下高职院校就业指导课的对策
（一）加强兼职性质的就业指导教学
从主观的角度来分析，我们开展高职院校就业指导课的目的，在于让学生毕业后更好地适应社会，更好地去适应岗位，将自身专业能力发挥的同时，实现个人的快速成长与进步。因此，在高职院校就业指导课的改革过程中，应该加强兼职性质的就业指导教学，否则很容易在教育当中出现严重的偏差和不足。首先，针对校企合作的背景，学生应该从最开始的学习上，就不断地开展锻炼和实践，应该让自身的专业知识得到社会的检验，这样才可以获得更多的工作经验，对于将来的发展而言，能够产生很大的积极作用。其次，校企合作并不是唯一的选择，高职院校就业指导课教育绝对不能对学生产生强制性的安排，这容易遭到学生的强烈反感，不符合国家教育的趋向和要求。第三，在兼职性质的就业指导教学中，目的在于让学生锻炼和实践，可是在薪资和报酬方面是必须兑现的，不能给学生造成严重的损失。
（二）加强企业专家、技术人员的讲解
对于高职院校就业指导课而言，在以往的教育当中，都是本校教师来实施讲解的，这些教师虽然从事教育工作多年，可是在就业指导上并不是特别的权威，甚至是表现为严重的缺失现象。在这种情况下，我们应该积极地聘请企业专家、技术人员来讲解，这样在高职院校就业指导课方面才会具备更高的权威性，在说服力方面也有所提升。例如，高职院校就应该邀请企业相关专家或技术人员参与到自身课程体系的建设中来，认真听取他们的课程建设建议，让企业专家剖析出最为实用的工作岗位课程需求，并校订现有的专业课程所用的教材等。值得注意的是，在教材的订阅方面，校方或者是企业应该免费提供，否则很容易演变成一种变相收费问题，给学生造成的经济压力是比较大的。
（三）加强企业的案例分析
高职院校就业指导课程的改革当中，对于校企合作的依赖性较强，可是高职学生在将来的发展上拥有无限的可能，没有必要完全固定在校企合作当中。此时，建议在高职院校的就业指导课程当中加强企业的案例讲解。例如，学生在毕业或者实习阶段，可以选择校企合作，也可以选择自己深入社会锻炼，就业指导需要在这两种选择的优势、劣势上深入分析，让学生在自己的内心理解上更加透彻，而不是单纯的二元选择。另外，当学生确定选择以后，就业指导课就必须划分为不同的选择来执行，这样才能给予学生最中肯的建议，让学生在选择以后，了解如何就业，如何拓展自己，如何保护自己。
本文对校企合作背景下的高职院校就业指导课改革展开讨论，我国在现阶段的教育当中，很多方面都需要积极地拓展教育，不能总是集中在传统的层面上，应该将就业指导课程与当前的社会发展相互结合，这样才能在教育上得到更好的实践成果，告别过往的恶性循环。
参考文献：
[1]黄仲科.校企合作背景下高职院校人才培养与就业一体化研究[J].企业改革与管理，2015（24）：60.
[2]金根竹.高职院校就业指导中的校企合作模式探索[J].产业与科技论坛，2013（18）：28-29.