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[摘要]体育游戏作为体育教学手段中的一种，凭借着自身独特的魅力，在教学中深受学生的欢迎。并且在体育游戏当中，学生参与的热情度较高，能够较快地融入到游戏当中，取得了良好的教学效果，值得体育教师对其应用进行深入的研究。
[关键词]体育游戏 体育教学 应用
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）06-0198-01
体育游戏集娱乐性、趣味性、导向性于一身，在体育教学当中有其自身独特的作用。在体育课堂教学当中，适当地融入体育游戏内容，既可以活化教学氛围，提升教学效果，同时可以提高学生的积极性，促其融入到体育课堂教学中来，对教学效果有较大的提升作用。
一、体育游戏在教学环节中的运用
（一）体育游戏在准备活动中的运用
准备活动是进行体育教学的首要环节，一旦在这个环节没有提起学生的兴趣，将不利于体育课堂的正常开展。通常情况下，准备活动一般是以慢跑为主，这种方式不仅单一乏味，而且也不利于学生充分地把身体各部分的肌肉舒展开。因此，采用丰富多彩的体育游戏可以很好地帮助学生做好准备活动。举几个简单的例子：如改变慢跑形式，可以让他们蛇形跑、跳绳跑等，这样不仅调动了他们进行体育锻炼的热情，而且有利于他们充分地活动开而不容易受伤。在此过程中，教师应该根据学生的实际情况选择恰当的体育游戏，在做好安全防范措施同时，提升他们对体育训练的热情，保证教学质量的提高。
（二）体育游戏在技术技能教学中的运用
在体育技术技能教学中，通过对游戏方法进行正确的运用，可以使单一枯燥的练习形式得到改变，提高学生的学习兴趣。通过在变化的情况下不断对动作技能进行强化，从而更好地促进动力定型的形成。如“奔向21世纪”“环球旅行”，使学生在欢快愉悦的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。与此同时，在球类教学中，我们可以针对实际情况，充分考虑学生的身体素质、技术水平、环境等因素的影响，对比赛的规则进行改变，提高其趣味性，使学生充分地融入到体育教学的乐趣中来，从而提高他们学习的积极性。在实施的过程中还要特别注意，游戏运用是分阶段的。一般情况下，在动作技能形成的“泛化”动作阶段，是不适合采用游戏法的。采用游戏法的前提是必须让学生在相对固定的条件下熟练地完成动作，建立起良好的动力定型。
（三）体育游戏在身体素质练习中的运用
体育教学的一个重要目的就是要提高学生的身体素质。传统的身体素质练习由于其形式单一、模式固定，也就很难提高学生训练的积极性。积极性降低了训练效果可想而知。体育游戏的应用使这种情况得到极大的改善，其不仅帮助学生形成了正确的体育学习观念，还充分激发了学生融入到体育活动中的热情，使自己在得到体育锻炼的同时还愉悦了身心。在游戏实施的过程中，要有针对性地进行练习，选择有代表性的游戏种类。比如：蛙跳游戏能够锻炼学生的腿部力量，夹球跑可以培养学生的团结性协调性，这样训练的效果也会十分的明显。教师还要控制好训练的节奏，针对不同的人群在训练量上有个很好的把握，避免因运动量过大而损害学生身体的现象发生。
二、体育游戏在教学过程中运用应注意的问题
（一）体育游戏的运用要适时适度
体育游戏在体育教学中有其独特的教学效果，但如果运用得过多，反而会导致课堂教学目标偏离，教学效果不佳，只有将体育游戏恰当地与教学内容相结合，才能够达到最佳的教学效果。如：进行力量素质练习时，我们可以人力推小车的游戏方式来替换俯卧撑，不仅可以让枯燥的力量练习变得更加有趣，同时也会更好地达到训练目的，提升教学效果。
（二）游戏设置要依据场地、器材实际情况
场地、器材是体育游戏进行的基础，是保证体育游戏进行的前提条件，所以，在设置体育游戏之前，要充分考虑场地、器材因素，根据班级学生的人数、男女比例等情况，合理设置体育游戏，事先对各因素进行考虑。另外，要对体育游戏的安全因素进行考虑，尤其诸如一些投掷类的游戏，要在开阔的场地进行，并做到及时回收器材，科学管理。
（三）教师做好课堂的组织者
教师是课堂知识的传授者，同时是课堂体育游戏的组织者，在进行体育游戏之前，要对学生讲清游戏的规则、方法以及奖惩方式，讲解能够突出重点，简明直接地揭示游戏的重点，让学生能够清晰地理解游戏方法。
（四）游戏要体现公正性
体育游戏的设置，要考虑到学生的实际情况，认清学生之间的个体差异。游戏内容的设置要以公平、公正角度为先，让学生在参加体育游戏的过程中，能够感觉到通过自己的努力，都可以占据优势，可能赢得比赛，不能在游戏一开始就让一些学生丧失信心。
三、结束语
总而言之，在体育教学当中合理融合体育游戏，能够促进学生参与体育游戏的积极性，提升教学效果。同时，体育游戏能够给学生带来更多的快乐，让更多的学生愿意参与到体育活动中来，对体育教学目标的完成具有推动作用。
【参考文献】
[1]朱金福.对构建工学结合模式下高职学生自主学习团队模式的尝试[J].职教论坛，2011（12）：18-21.
[2]庞宇，吴本连.体育自主学习对大学生自主学习不同项群能力的影响[J].首都体育学院学报，2014（09）：76-80.
责任编辑：杨柳
[关键词]体育游戏 体育教学 应用
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）06-0198-01
体育游戏集娱乐性、趣味性、导向性于一身，在体育教学当中有其自身独特的作用。在体育课堂教学当中，适当地融入体育游戏内容，既可以活化教学氛围，提升教学效果，同时可以提高学生的积极性，促其融入到体育课堂教学中来，对教学效果有较大的提升作用。
一、体育游戏在教学环节中的运用
（一）体育游戏在准备活动中的运用
准备活动是进行体育教学的首要环节，一旦在这个环节没有提起学生的兴趣，将不利于体育课堂的正常开展。通常情况下，准备活动一般是以慢跑为主，这种方式不仅单一乏味，而且也不利于学生充分地把身体各部分的肌肉舒展开。因此，采用丰富多彩的体育游戏可以很好地帮助学生做好准备活动。举几个简单的例子：如改变慢跑形式，可以让他们蛇形跑、跳绳跑等，这样不仅调动了他们进行体育锻炼的热情，而且有利于他们充分地活动开而不容易受伤。在此过程中，教师应该根据学生的实际情况选择恰当的体育游戏，在做好安全防范措施同时，提升他们对体育训练的热情，保证教学质量的提高。
（二）体育游戏在技术技能教学中的运用
在体育技术技能教学中，通过对游戏方法进行正确的运用，可以使单一枯燥的练习形式得到改变，提高学生的学习兴趣。通过在变化的情况下不断对动作技能进行强化，从而更好地促进动力定型的形成。如“奔向21世纪”“环球旅行”，使学生在欢快愉悦的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。与此同时，在球类教学中，我们可以针对实际情况，充分考虑学生的身体素质、技术水平、环境等因素的影响，对比赛的规则进行改变，提高其趣味性，使学生充分地融入到体育教学的乐趣中来，从而提高他们学习的积极性。在实施的过程中还要特别注意，游戏运用是分阶段的。一般情况下，在动作技能形成的“泛化”动作阶段，是不适合采用游戏法的。采用游戏法的前提是必须让学生在相对固定的条件下熟练地完成动作，建立起良好的动力定型。
（三）体育游戏在身体素质练习中的运用
体育教学的一个重要目的就是要提高学生的身体素质。传统的身体素质练习由于其形式单一、模式固定，也就很难提高学生训练的积极性。积极性降低了训练效果可想而知。体育游戏的应用使这种情况得到极大的改善，其不仅帮助学生形成了正确的体育学习观念，还充分激发了学生融入到体育活动中的热情，使自己在得到体育锻炼的同时还愉悦了身心。在游戏实施的过程中，要有针对性地进行练习，选择有代表性的游戏种类。比如：蛙跳游戏能够锻炼学生的腿部力量，夹球跑可以培养学生的团结性协调性，这样训练的效果也会十分的明显。教师还要控制好训练的节奏，针对不同的人群在训练量上有个很好的把握，避免因运动量过大而损害学生身体的现象发生。
二、体育游戏在教学过程中运用应注意的问题
（一）体育游戏的运用要适时适度
体育游戏在体育教学中有其独特的教学效果，但如果运用得过多，反而会导致课堂教学目标偏离，教学效果不佳，只有将体育游戏恰当地与教学内容相结合，才能够达到最佳的教学效果。如：进行力量素质练习时，我们可以人力推小车的游戏方式来替换俯卧撑，不仅可以让枯燥的力量练习变得更加有趣，同时也会更好地达到训练目的，提升教学效果。
（二）游戏设置要依据场地、器材实际情况
场地、器材是体育游戏进行的基础，是保证体育游戏进行的前提条件，所以，在设置体育游戏之前，要充分考虑场地、器材因素，根据班级学生的人数、男女比例等情况，合理设置体育游戏，事先对各因素进行考虑。另外，要对体育游戏的安全因素进行考虑，尤其诸如一些投掷类的游戏，要在开阔的场地进行，并做到及时回收器材，科学管理。
（三）教师做好课堂的组织者
教师是课堂知识的传授者，同时是课堂体育游戏的组织者，在进行体育游戏之前，要对学生讲清游戏的规则、方法以及奖惩方式，讲解能够突出重点，简明直接地揭示游戏的重点，让学生能够清晰地理解游戏方法。
（四）游戏要体现公正性
体育游戏的设置，要考虑到学生的实际情况，认清学生之间的个体差异。游戏内容的设置要以公平、公正角度为先，让学生在参加体育游戏的过程中，能够感觉到通过自己的努力，都可以占据优势，可能赢得比赛，不能在游戏一开始就让一些学生丧失信心。
三、结束语
总而言之，在体育教学当中合理融合体育游戏，能够促进学生参与体育游戏的积极性，提升教学效果。同时，体育游戏能够给学生带来更多的快乐，让更多的学生愿意参与到体育活动中来，对体育教学目标的完成具有推动作用。
【参考文献】
[1]朱金福.对构建工学结合模式下高职学生自主学习团队模式的尝试[J].职教论坛，2011（12）：18-21.
[2]庞宇，吴本连.体育自主学习对大学生自主学习不同项群能力的影响[J].首都体育学院学报，2014（09）：76-80.
责任编辑：杨柳