《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被放到较为重要的地位。这需要幼儿园不仅要创设好环境，还需要利用好。可对于地处偏僻、教育环境和条件都较差的农村幼儿园来说如何创设有利于幼儿身心健康发展的育人环境呢？通过几年幼教工作的探索与实践，笔者认为应做好以下几方面工作：
　　
　　一、幼儿园的室外环境建设要做到美化、绿化、儿童化、安全化
　　
　　近几年通过布局调整，农村许多小学闲置下来，多数都办成了幼儿园。但小学和幼儿园在环境建设上有很大的差别，幼儿园必须本着“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长的原则对环境进行改造，做到让每面墙都会说话，每个角落都育人。让环境潜移默化地去熏陶孩子、感染孩子、激励孩子。
　　1. 幼儿园的房子、墙壁的颜色要根据幼儿年龄特点来设计：既要鲜亮活泼又要体现艺术的典雅。墙壁的图案要根据幼儿园的特色来选择内容。面积较大的墙面可选择有教育意义的动物连环故事，小墙可画些提高孩子认知能力的事物或培养孩子想象能力的表情画。
　　2. 幼儿园内要建有植物园。可以种植各种植物，一方面可以绿化环境，净化空气，还可以引导孩子观察植物的生长过程，从而培养孩子观察能力。在教师指导孩子给植物松土、除草、浇水的过程中，可以培养孩子从小热爱劳动的好品质。
　　3. 幼儿园内要建有能培养孩子想象能力、动手操作能力、合作探究能力、创新能力、身体平衡能力等的室外活动区域，如嬉水池、戏沙坑、平衡墙、涂鸦墙。使孩子在游戏中主动发展，快乐成长。
　　4. 幼教工作安全第一，因此幼儿园的建筑物、桌椅、玩具等一定要考虑到安全系数。如桌椅等不要用直角的，在幼儿能触摸到的地方不要钉钉子等。
　　
　　二、幼儿园的室内环境建设要做到趣味化、自主化、激励化、润物化
　　
　　《教育规划纲要》指出：幼儿园“要创设儿童自主学习的空间，使幼儿在游戏和生活中观察探索、感知体验、享受快乐、全面发展”。因此幼儿园的室内环境要围绕“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的要求精心打造。
　　1. 创设趣味性较浓的游戏活动区，为幼儿提供自己动手、自我服务、体验独立的机会。如开辟超市、医院、娃娃家等，让孩子在真实互动的环境中进行游戏，从中体验到生活的美好和快乐。这样也能让幼儿在真实的生活环境中积累生活经验、培养生活能力。
　　2. 在活动室内设置构建区，并在构建区内投放一些易拉罐，纸箱、小纸盒、饮料瓶等一些废旧物品作材料，引导、激励幼儿在这里用双手通过拼拼搭答构建出自己想象的作品，让智慧从孩子的指尖中流淌出来，使幼儿体会到成功的快乐。
　　3. 现在即使是农村的孩子在家也是小皇帝或小公主，对亲情友情、对感恩比较淡漠，针对此现状活动室可以创设节日区，在醒目位置把重要节日张贴出来，让孩子慢慢记住这些重要节日。每逢节日幼儿园在此组织庆祝活动。小朋友过生日时教师也可在此组织幼儿一起庆贺，目的就是做到润物无声，从小培养孩子爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱伙伴的思想感情。
　　4. 农村的孩子相对而言见识比较少，视野狭窄，这就需要幼儿园要为幼儿创造开拓视野的条件。最好的方法就是为幼儿提供图书，建立阅览区。在读书的过程中通过教师的指导让幼儿感受到“书中有乐，乐在书中”。这样不但开拓了幼儿的视野，还培养了幼儿读书兴趣。
　　5. 农村幼儿教师编制紧张，幼儿园可根据幼儿生理需要，把教学活动室和休息室合成一个区域。这样一位教师既能组织教学活动又能照顾到午休睡不醒的孩子。既解决了教师编制问题，又保证了孩子充足的睡眠。
　　只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。虽然农村的学前教育工作困难重重、任重道远，但只要我们农村幼教工作者秉承“让孩子在游戏中主动发展，在生活中快乐成长”的办园思想，精细的利用好“环境”这一教育资源，在不久的将来一定能走出一条适合农村学前教育发展的特色之路。