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由于小学数学学科课程的教育教学具有逻辑性、抽象性以及数学课程知识系统化的教学特点，因此使得小学生探索数学知识的过程往往是发现或遇到数学问题进而探究分析解决数学问题，所以小学生数学综合知识与能力学习发展实则也是不断进行数学问题解决的探索学习结果。基于小学数学“问题解决”对小学生数学能力提升的重要作用，本文将结合教学实践心得浅析教师如何结合小学生实际学习状况进行数学课堂教学中“问题解决”的有效指导。