素质教育的一个重要任务就是培养学生具有良好的思想道德品质，而小学阶段又是一个塑造心灵美重要阶段，是初步形成正确的人生观、价值观和世界观的关键时期。因此小学数学教学中对学生进行思想品德教育，具有重要的意义。
　　下面我在小学数学课堂教学中如何渗透思想教育谈几点自己的看法：
　　一、联系数学在日常生活和生产建设中的广泛应用渗透思想教育
　　譬如某学生家盖新房子，一般都要铺上地板砖，之前先有一个计划，要多大尺寸的砖，该买多少块呢？这就得先算出地面的面积，才知道砖的块数，以免买多了造成浪费，买少了又怕第二次添的颜色不一。粉刷墙壁同样要计算面积，才能估计要买多少涂料等等。从此激发学生学习数学的兴趣，让他们从小受到勤俭节约的美德教育。
　　二、利用应用题教学渗透思想教育
　　根据儿童的认知规律，小学低年级的看图列式题，用文字说明 的时候，顺便渗透思想教育。如小明家篮子里有6个柿子，阿姨带着小表弟来到小明家玩，小明见到小表弟来了非常高兴，就一只手拿着一个柿子分别递给他们俩，这是篮子里还剩几个柿子。使学生学习的过程中，自然而然地受到教育，养成礼貌待人，分享别人好东西的良好行为习惯。小学中、高年级的应用题，包含的思想教育方面的内容更是多方面的。如有关城乡建设的发展、农民收入的增加，、道路的建设、居住条件的改善、城乡差距的逐步缩小等等说明了改革开放带来了社会的飞速发展，人们的生活水平有了明显的提高，乡村学校的小学、初中生还能吃上前所未有的免费膳食营养午餐，这是我们的国家变得越来越富强的直接见证。使学生油然而生自豪感，从而激励学生为了祖国的明天更加繁荣富强而努力奋斗、顽强拼搏。按比例配制药品、设计图纸等，说明科学工作者在利用数学的科学性、精确性，它与人们的生活是紧密相连的。工人做零件的合格率高，工程在预期前完工等，说明工人的工作态度一丝不苟、严谨认真，我们在学习态度上也要跟他们一样，表面上干巴巴的数字，只要用心去挖掘，就可以转化成活灵活现且有说服力的素材，对学生不失时机地进行爱祖国、爱社会主义及养成良好的思想品德、道德行为的教育。
　　三、从学生对语言文字的认识、理解和表达中渗透思想教育
　　我国具有悠久的历史文化，汉字是我们进行交流的主要媒体。数学中要注意语言文字，才能奠好学习数学的基石。试想，连文字都不认识不理解，谈何去做题？如数学中常用的“除以”“除”，多一字少一字其结果截然不同，“增加了”“增加到”含义各异，其结果也不一样。因此，要在课堂教学中培养学生对祖国语言文字的热爱，只有认识、理解和表达语言文字，才能顺畅地学好数学、这也是爱国的重要方面。
　　四、结合名人事迹，历史纪要渗透思想教育
　　如祖冲之与圆周率的关系。他计算出圆周率应在3.1415926到3.1415927之间，是世界上第一个的值计算精确到6位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这种精确时间，至少提前一千年。
　　就当代中国智儿勇参加世界数学竞赛夺取桂冠的事迹等，对学生进行爱国主义教育，使学生从中认识到我国古代到当代数学的辉煌成就和对全人类的巨大贡献，从而培养学生热爱祖国、立志为祖国争荣誉和创造祖国美好明天的崇高理想和远大抱负。
　　五、结合数学训练，培养学习良好的学习习惯
　　小学数学教学大纲中指出：“要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算好、书写整齐、自觉检查的学习习惯。”这些良好学习习惯的培养，要根据学生的实际，结合数学训练。如对低年级学生，可以进行坐要端正、握笔要正确、书写要整齐、等号要对齐、卷面要干净、上课要专心听讲、大胆发言等习惯的培养。对高年级的学生，要培养一丝不苟、刻苦钻研、实事求是的学习态度以及独立思考、克服困难的精神等高层次的优良品质。
　　总之 ，数学虽然是大堆大堆的数字堆叠，是满页满页的几何图形 ，是抽象的逻辑推理，但它并不那么枯燥乏味、只要教师认真备课、灵活施教、数学课中也是完全对学生进行多方面的思想教育的。