【摘 要】
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随着"互联网+"教育的发展,移动终端的普及和终身学习理念的加深,非正式学习得到越来越广泛的关注。调查研究显示,由教师自我组织、自我决定、自我激励的非正式学习活动是促进
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随着"互联网+"教育的发展,移动终端的普及和终身学习理念的加深,非正式学习得到越来越广泛的关注。调查研究显示,由教师自我组织、自我决定、自我激励的非正式学习活动是促进教师专业发展的重要方式之一。该研究采用文献研究法分析目前研究中的不足,明确选题的目的与意义,利用问卷调查法和访谈法了解中小学教师中的新手教师使用移动终端进行非正式学习的现状,发现其中存在的问题,进一步探索新手教师基于移动终端进行非正式学习的策略,提升教师在非正式学习中的自我效能感,促进教师自身专业发展。
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