【摘 要】
：
与我国游戏改革方向相左,西方国家近年来更多地开始强调成人参与并指导幼儿游戏,"游戏本位学习"（play-based learning）理念应运而生。它所传达的是将游戏作为幼儿学习途径、载体,但又不破坏游戏自主性的一种学习理念和方式,肯定游戏对于儿童的价值,但同时强调儿童的游戏不能仅靠自己探索,更须借助与成人的社会互动而获得发展,教师指导应在儿童自主的方向上,在最近发展区内进行。基于"游戏本位学习"
【机 构】
：
泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院
【基金项目】
：
泉州幼儿师范高等专科学校校级课题（QY2018-07）；
论文部分内容阅读
与我国游戏改革方向相左,西方国家近年来更多地开始强调成人参与并指导幼儿游戏,"游戏本位学习"（play-based learning）理念应运而生。它所传达的是将游戏作为幼儿学习途径、载体,但又不破坏游戏自主性的一种学习理念和方式,肯定游戏对于儿童的价值,但同时强调儿童的游戏不能仅靠自己探索,更须借助与成人的社会互动而获得发展,教师指导应在儿童自主的方向上,在最近发展区内进行。基于"游戏本位学习"理念,结合自然观察法,指出我国目前自主游戏指导中存在游戏和学习"两极论"、淡化教师在游戏中的作用、局限游戏对幼儿发展的价值等问题,以期"游戏本位学习"理念对目前我国游戏改革从"高控式"极端走向"放任式"极端提供些许现实指导建议。
其他文献
化学实验室是进行科学创新和人才培养的重要场所。化学实验室中存储和使用的化学危险品、相关仪器设备和发生的探究性实验行为都为实验室带来了重大的安全隐患。虽然精细的管理可以有效的降低化学实验室安全事故发生率,但意外仍难以避免。在意外事故发生时通过正确的紧急处置措施可以有效减少财产损失,最大程度的保护实验室人员的健康。文中对化学类实验室常见创伤事故、火灾事故和触电事故的紧急处置方法进行了分析和总结,对培养
网络平台介入电影发行领域后,直接挑战了传统的院线发行模式。网络发行带来的观众分流直接稀释院线票房,使其利益受到冲击。2020年原定春节档上映影片《囧妈》的线上免费首播收获网友盛赞的同时遭到院线联合抵制;同年5月,全球最大院线公司AMC表示,由于环球影业将《魔发精灵2》改为线上点播发行,AMC在全球的1000家影院今后将不再上映环球影业的任何电影。这些都凸显出院线方与发行方的利益冲突。本文从网络发行
该文参照六何分析法（5W1H）并从安全管理和事物认知的角度,分析了实验室火灾风险可视化管理方法信息传递机理、可视化要素维度等,建立了实验室火灾风险可视化管理方法体系。依据实验室火灾风险可视化管理方法,构建了一套多视图联动的可视化管理原型系统,实现了对某高校实验楼的火灾风险动态可视化管理,并验证了可视化管理方法的有效性。实践证明,该管理方法有助于高校以及研究院所等实现对火灾风险的动态管理,提高对火灾
高集成电静液作动器在减小体积和重量的同时，带来散热能力差、系统油温上升快等问题，导致油液粘度降低而使EHA的流量死区具有时变特性，给EHA的精确控制增加了难度。针对上述问题，考虑油液的粘温特性，建立了EHA流量死区的数学模型，分析了流量死区的变化规律，提出了基于系统模型信息的流量死区动态逆补偿方法，对比分析了不同转速和负载下所提方法的补偿效果，并进行了实验验证。结果表明，EHA的流量死区随温度升高
在幼儿园教学中,自主游戏属于非常重要的环节,教师在开展自主游戏的时候,必须重视幼儿学习品质的培养,使幼儿在参与自主游戏时候,提升自身学习品质,养成良好的学习习惯。首先分析幼儿自主游戏教学中存在的问题,然后探究在自主游戏中培养幼儿学习品质的方法。
高校实验室是实验教学和科学研究的重要场所,其建设和管理是高校整体工作中非常重要的一部分。随着各个高校招生规模的不断扩大,学生实验开出率显著增加,实验室的利用率也越来越高,相应的实验室的安全事故也频繁发生。如何在新形势下,预防和减少实验室安全事故,是我们实验室管理人员面临的重要问题。文章主要讨论了目前我国高校化学实验室存在的硬件和软件方面的相关安全问题,并结合我校实际,提出了相应的解决策略,供参考。
时间间隔是用来描述一个事件相对于另外一个事件发生超前或者滞后的程度。精密时间间隔测量希望把时间测量精确到us、ns甚至ps级别,它在科学研究、航空航天、卫星导航、同步授时、5G等领域都有着重要的应用。时间数字转换器（Time-to-Digital Converter,TDC）是一种常用的精密时间间隔测量技术,早期的TDC通常在专用集成电路（Application Specific Integrat
应用技术型本科人才是推动产业进步和社会发展的重要力量,德国、瑞士、英国等发达国家在这方面进行了探索,其主要经验是:德国采用工学结合为导向的双元制人才培养模式,瑞士采用全方位的"三元制"职业教育模式,英国构建了多层次、系统化的应用人才培养体系。借鉴国外经验,针对我国存在的应用技术型本科高校人才培养价值偏离导致教学目标精准性不足、实践环节与理论内容割裂所导致的教学低效化、政策法规保障不足弱化应用技术型