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学校内部的教师管理主体是校长，校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”，其内涵在于校长参与教师管理之中，坚持以人为本，坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性，有效参与到学校常规管理之中，并创造性地优化育人环境，继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际，我校调整内部改革方案，把建设新型教师队伍当作改革的重点内容，并在不断的思考中，分步开展了尝试。
一、要努力建设一支学习型的教师队伍
1.深化教育改革需要教师全新的观念去支持。21世纪，广大教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争说到底是人才的竞争。“国家振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。”在这样的一个全新的时代，知识更新的周期缩短，信息量与日俱增，社会对人才的要求越来越高。历次教育改革实践也证明：先进的教育观念能产生积极的教育行为，使教育改革获得成功；而落后的教育观念则产生落后的教育行为，导致教育的失败。作为学校管理者，都应具有这样的认识，才能制定好学校教师队伍建设的近、远期目标。
2.深化教育改革需要提高教师的素质。在当前学校深化教育改革之中，尽管理顺了管理的体制，有效调动了教师的工作积极性，从客观方面为学校的发展赋予了新鲜的活力，如校长公选制、教师聘用制、绩效工资制等。但从微观上看，改革中如何提高教师的素质这个至关重要的、关系到改革成功与否的核心问题，上级主管部门把更多的自主权还给了学校内部，我校认为这是符合教育规律的重大举措。每所学校都应抓住机遇把自己特有的区位、文化底蕴等特点，在教师素质的高低不尽相同的情况下，把教师的管理权放之于更小的区域，这十分有利于学校决策者因地制宜管理好教师。
①校本培训是提高教师素养的有效途径。校本培训对教师的成长具有积极的作用，一方面既不影响正常的教学，另一方面又能学以致用。结合实际，我校从2005学年起实施“四个一”校本培训计划。即“读好一本理论书籍，出好一期学习板报，上好一节课，写好一篇论文”，并与学年末履职考核、绩效工资等评价工作挂钩，此举深受教师的欢迎。
②奖励自学是提高教师素养的催化剂。在学校近期发展规划中，我校明确提出“2008年全校区教师学历达专科以上水平”的计划。为确保规划的实现，我校对取得专科以上学历的教师在聘用岗位、工资待遇上实施了倾斜政策，以此促进全校区45岁以下的教职工都参加了不同形式的自我成才培训，参与培训的教师占应达到专科学历教师人数的100%。
③“走出去、请进来”，拓展教师学习的空间。封闭自守的办学模式，已无法适应现代教育的需要，唯有不断汲取营养，才能提高教师的执教能力。从今年起，我校在科研工作计划中明确提出“每学年有计划地安排教师到外地考察学习一次”和“每学年请一名以上专家到校讲学”的计划，并在资金上作了支持，确保教师学习的质量。
二、要努力建设一支团结务实的教师队伍
在市场经济的冲击下，社会上的一些诸如“拜金主义”、“享乐主义”等思潮无时不在侵蚀着我们的教师队伍。由于教师的职业是培养人、满足人类和社会发展需要的职业，这就要求教师必须以高度的责任感和事业心去熏陶每一位学生。为此，学校要把建设团结务实的教师队伍当成新型教师队伍建设的重要内容。
1.团结能使教师更具活力。常言道“家和万事兴”，“团结就是力量”。营造团结和谐的教师队伍，能增强自觉抵御外界不良思潮的能力，而且能让学校教师增强合作意识，实现教师之间的资源共享，这也是课程改革对现代教师的基本要求。只有教师之间的团结互助，才能让教师体会到教育工作的乐趣，也才能达到“校和万事兴”的境界。
2.务实才能使教师的工作落到实处。教学质量是教师的生命，是学校的灵魂。要让作为新课程实施者的教师真正发挥自身的价值，学校管理者就要在教学常规管理中坚持务实的态度，制定好科学、合理和人性化的备课、上课、改本、辅导及考核等环节的实施和评价办法。
3.领导班子率先垂范是实现建设务实型教师队伍的保证。古人云：“其身正不令则行；其身不正，虽令不从。”每一种改革的成功，都离不开领导干部的率先垂范。因此，在开展新型教师队伍建设的过程中，学校领导要以身作则，做好示范。如实施班子提高素质的计划，建立每周一次学习的制度，制订教师结对帮困制度和领导班子成员岗位责任制等。
三、要努力建设好一支具有创新精神的教师队伍
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一所学校的发展，离开创新，就只能是封闭自守，停滞不前，因此努力建设好一支具有创新精神的教师队伍，是一所学校永远立于不败之地的不竭动力。学校管理中要做到以下三点：
1.教师竞聘要体现能者上、庸者下的用人机制。针对农村学校优秀人才不够的情况，学校管理一方面在教师队伍建设上要有明确的培养目标，另一方面又要根据学校岗位设置的需要，以提高教育质量为出发点，尽量使优秀人才有用武之地，充分发挥优秀人才的带动作用。
2.教师考评要体现奖励先进的评价原则。教学质量是教师工作业绩最有力的说明，在当前没有更好的评价制度出台之前，学校对教师的考核必须偏重于教学质量。如，学校在制定绩效工资分配方案中，应把年终绩效工资的多少与工作业绩的优劣成正比关系，让教学质量高的教师得到甜头，也让教学质量暂时落后的教师看到奔头。
3.教育科研是培养教师创新精神的捷径。在“科研兴教、科研兴校”已成为学校共识的今天，对于农村学校各种教育资源相对落后的现状，学校加大对教育科研工作的管理，是培养教师创新精神的捷径。如开展小学高级教师帮扶一、二级教师制度、青年教师自主发展讲赛活动、学校中层领导与山区教师“1 1”互动，等等。
一、要努力建设一支学习型的教师队伍
1.深化教育改革需要教师全新的观念去支持。21世纪，广大教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争说到底是人才的竞争。“国家振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。”在这样的一个全新的时代，知识更新的周期缩短，信息量与日俱增，社会对人才的要求越来越高。历次教育改革实践也证明：先进的教育观念能产生积极的教育行为，使教育改革获得成功；而落后的教育观念则产生落后的教育行为，导致教育的失败。作为学校管理者，都应具有这样的认识，才能制定好学校教师队伍建设的近、远期目标。
2.深化教育改革需要提高教师的素质。在当前学校深化教育改革之中，尽管理顺了管理的体制，有效调动了教师的工作积极性，从客观方面为学校的发展赋予了新鲜的活力，如校长公选制、教师聘用制、绩效工资制等。但从微观上看，改革中如何提高教师的素质这个至关重要的、关系到改革成功与否的核心问题，上级主管部门把更多的自主权还给了学校内部，我校认为这是符合教育规律的重大举措。每所学校都应抓住机遇把自己特有的区位、文化底蕴等特点，在教师素质的高低不尽相同的情况下，把教师的管理权放之于更小的区域，这十分有利于学校决策者因地制宜管理好教师。
①校本培训是提高教师素养的有效途径。校本培训对教师的成长具有积极的作用，一方面既不影响正常的教学，另一方面又能学以致用。结合实际，我校从2005学年起实施“四个一”校本培训计划。即“读好一本理论书籍，出好一期学习板报，上好一节课，写好一篇论文”，并与学年末履职考核、绩效工资等评价工作挂钩，此举深受教师的欢迎。
②奖励自学是提高教师素养的催化剂。在学校近期发展规划中，我校明确提出“2008年全校区教师学历达专科以上水平”的计划。为确保规划的实现，我校对取得专科以上学历的教师在聘用岗位、工资待遇上实施了倾斜政策，以此促进全校区45岁以下的教职工都参加了不同形式的自我成才培训，参与培训的教师占应达到专科学历教师人数的100%。
③“走出去、请进来”，拓展教师学习的空间。封闭自守的办学模式，已无法适应现代教育的需要，唯有不断汲取营养，才能提高教师的执教能力。从今年起，我校在科研工作计划中明确提出“每学年有计划地安排教师到外地考察学习一次”和“每学年请一名以上专家到校讲学”的计划，并在资金上作了支持，确保教师学习的质量。
二、要努力建设一支团结务实的教师队伍
在市场经济的冲击下，社会上的一些诸如“拜金主义”、“享乐主义”等思潮无时不在侵蚀着我们的教师队伍。由于教师的职业是培养人、满足人类和社会发展需要的职业，这就要求教师必须以高度的责任感和事业心去熏陶每一位学生。为此，学校要把建设团结务实的教师队伍当成新型教师队伍建设的重要内容。
1.团结能使教师更具活力。常言道“家和万事兴”，“团结就是力量”。营造团结和谐的教师队伍，能增强自觉抵御外界不良思潮的能力，而且能让学校教师增强合作意识，实现教师之间的资源共享，这也是课程改革对现代教师的基本要求。只有教师之间的团结互助，才能让教师体会到教育工作的乐趣，也才能达到“校和万事兴”的境界。
2.务实才能使教师的工作落到实处。教学质量是教师的生命，是学校的灵魂。要让作为新课程实施者的教师真正发挥自身的价值，学校管理者就要在教学常规管理中坚持务实的态度，制定好科学、合理和人性化的备课、上课、改本、辅导及考核等环节的实施和评价办法。
3.领导班子率先垂范是实现建设务实型教师队伍的保证。古人云：“其身正不令则行；其身不正，虽令不从。”每一种改革的成功，都离不开领导干部的率先垂范。因此，在开展新型教师队伍建设的过程中，学校领导要以身作则，做好示范。如实施班子提高素质的计划，建立每周一次学习的制度，制订教师结对帮困制度和领导班子成员岗位责任制等。
三、要努力建设好一支具有创新精神的教师队伍
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”一所学校的发展，离开创新，就只能是封闭自守，停滞不前，因此努力建设好一支具有创新精神的教师队伍，是一所学校永远立于不败之地的不竭动力。学校管理中要做到以下三点：
1.教师竞聘要体现能者上、庸者下的用人机制。针对农村学校优秀人才不够的情况，学校管理一方面在教师队伍建设上要有明确的培养目标，另一方面又要根据学校岗位设置的需要，以提高教育质量为出发点，尽量使优秀人才有用武之地，充分发挥优秀人才的带动作用。
2.教师考评要体现奖励先进的评价原则。教学质量是教师工作业绩最有力的说明，在当前没有更好的评价制度出台之前，学校对教师的考核必须偏重于教学质量。如，学校在制定绩效工资分配方案中，应把年终绩效工资的多少与工作业绩的优劣成正比关系，让教学质量高的教师得到甜头，也让教学质量暂时落后的教师看到奔头。
3.教育科研是培养教师创新精神的捷径。在“科研兴教、科研兴校”已成为学校共识的今天，对于农村学校各种教育资源相对落后的现状，学校加大对教育科研工作的管理，是培养教师创新精神的捷径。如开展小学高级教师帮扶一、二级教师制度、青年教师自主发展讲赛活动、学校中层领导与山区教师“1 1”互动，等等。