【摘 要】
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自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"以来,"适合的教育"日益成为义务教育领域的重
【基金项目】
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江苏省研究生科研与实践创新计划项目“中小学校园霸凌的防范和治理研究”(SJCX17_0309)的阶段性成果
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自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"以来,"适合的教育"日益成为义务教育领域的重要议题。对于"适合的教育"内涵,学界提出了"因材施教"、"个性化教育"、"适合的课程"等不同主张。笔者认为,"适合的教育"体现了"适合学生"的适合教育评价新理念。适合教育评价强调学生的评价主体性和学生全面发展的评价标准。在义务教育领域,实现"适合的教育",需要更新传统教育评价理念,践行新的适合教育评价理念来引领教育变革和发展,建设和普及更多义务教育优质学校,也需要教师成为学生的好伙伴。
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