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目的探讨病人教育的有效性,为临床开展下肢骨折病人健康教育提供指导。方法采用类实验性的前测验和后测验设计类型,将60例下肢骨折患者随机分为实验组和对照组,对照组接受临床常规治疗与护理;实验组除接受常规治疗和护理外,还接受研究者的院内教育。教育策略包括医务人员的个人指导、听患者经验介绍、学习知识手册,演示与反演示,教育患者家庭成员等。运用状态-特质焦虑量表（STAI）、流调中心抑郁量表（CES-D）对下肢骨折患者教育前后的焦虑、抑郁进行评定。结果教育前实验组与对照组的焦虑、抑郁均值的差异无统计学意义;教育后实