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基于培养学生学科核心素养的背景,教师应重新审视数学课的功能。文章在遵循低年级学生的认知规律和年龄特点的基础上,以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导,从五个方面就学生问题解决能力的培养浅谈相应的策略。
依托问题解决 培养学科素养——浅谈小学数学低年级问题解决能力的培养
【摘 要】
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基于培养学生学科核心素养的背景,教师应重新审视数学课的功能。文章在遵循低年级学生的认知规律和年龄特点的基础上,以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导,从五个方面
【机 构】
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安徽省蒙城县逍遥路小学三义路校区
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年18期
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