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通过课堂教学学生只是理解了所学的基础知识，并在获取知识过程中锻炼了思维，发展了能力，但要对知识的掌握、智力开发、能力培养、解题策略形成等，还必须通过一定量的练习。课堂练习设计要遵循目的性、层次性、针对性、多样性、时效性等原则。用“好”，用“活”课本例题、习题，保证课堂练习设计的高质量。
高中数学“课堂练习有效设计”的策略研究
【摘 要】
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通过课堂教学学生只是理解了所学的基础知识，并在获取知识过程中锻炼了思维，发展了能力，但要对知识的掌握、智力开发、能力培养、解题策略形成等，还必须通过一定量的练习。课堂练
【机 构】
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宁夏中卫市第一中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2015年18期
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