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“这个题，我讲了这么多遍，怎么还是做不对？”经常会听到老师这样埋怨学生。可惜很少有老师进一步去追问，去反思“做不对”的深层次原因。有学生却告诉我，根本就没有搞懂为什么要这样做，只是根据模仿和记忆在做，因此，有时做对，有时却不会做。
“做得对不对”背后的关注
【摘 要】
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“这个题，我讲了这么多遍，怎么还是做不对？”经常会听到老师这样埋怨学生。可惜很少有老师进一步去追问，去反思“做不对”的深层次原因。有学生却告诉我，根本就没有搞懂为什么要这
【机 构】
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重庆市清华中学
【出 处】
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今日教育
【发表日期】
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2009年12期
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