【内容摘要】倾听是一种获取信息的重要渠道，学生要想在课堂学习中提高其学习效果，应该培养和提高其本身所具有的倾听能力。在课堂学中，倾听和阅读也是获取知识的主要途径，但是两者之间还存在一定的区别，倾听占有主导地位。但从现阶段小学的数学课堂教学的情况来看，由于教师和学生本身的原因，使得学生缺乏良好的倾听能力。本文就在小学数学课堂中培养学生倾听能力进行探讨，希望通过对其具体的分析和阐述，能够为学生倾听能力的培养做出一定的贡献。
　　【关键词】数学课堂 倾听能力 培养
　　在数学课堂学习过程中，存在很多影响学生学习的重要因素，倾听能力便是其中之一。倾听是人与人在交往过程中的获取信息的重要方式，也是保持良好人际关系的重要能力。小学生如果能够掌握该能力，其很容易理解和消化教师所讲授的知识，能够有效提高学生学习效率。但目前我国学生在该方面的能力还较弱，需要进行重点培养。下面笔者就对我国学生倾听能力的情况进行阐述。
　　一、数学课堂学生倾听能力的基本情况
　　在数学课堂当中，小学生难以保持良好的倾听状态主要是因为其对于教师所教授的内容难以理解。由于数学本身具有很强的逻辑性，使很多学生在学习数学的过程中都会感觉十分枯燥无聊，导致其难以将数学教师所讲授的内容听进去。即便有时学生认真听了数学教师所讲授的内容，其听课效率也是极低的。在小学的数学课堂教学活动的具体实践中，有些教师本身也还都存在一些问题，特别是针对小学生而眼，其还没有适应数学内容的学习，教师就已经按照自己的习惯进行数学课程的讲解，非常不利于学生对于知识的吸收①。在这种情况下，便需要教师改变其自身的授课方式，尽量以学生为主，采用学生所能够接受的教学方式。
　　除了上述情况之外，在数学课堂上有些学生明明听不懂教师所讲授的知识和内容，却由于担心被教师批评、被同学嘲笑等因素，使其不敢向教师请教不懂的知识。这种现象在数学课堂教学中的出现，是导致学生学习效率偏低，教学质量下降的重要因素。
　　二、在数学课堂中培养学生倾听能力的具体措施
　　1.培养学生的倾听意识
　　每一次教师在教授新学生知识之前都要求其在课堂上认真听课，但是怎样才算是认真听课需要教师耐心对其进行讲解和指导，培养小学生倾听意识，从而培养出学生具有良好的倾听能力。首先，教师应该告诉学生倾听是对他人的尊重，是体现一个人素质的重要因素。不管是数学教师在授课，还是其他学生在回答问题，都需要保持良好的倾听态度，从中吸取别人的优点，对于别人身上所存在的缺点也要认真思考，对于自己身上也存在的缺点应该也进行及时的改正，对于不存在的缺点也要尽量避免其在日后的学生生活中出现在自己的身上②。如此一来，才能够提高学生的学习效率。其次，小学数学教师在每节课的教学过程中，都应该注意学生的倾听情况。由于学生本身的年龄都较小，难以长时间保持良好的倾听状态，此时就需要授课教师对其进行提醒，以提高其听课的状态。
　　2.调动学生倾听的兴趣
　　人们常说：兴趣是人们进行学习最好的老师。但是，对于那些好动的学生来讲，倾听是一件十分无聊的事情，难以在课堂保持良好的倾聽状态。所以，作为小学数学教师其需要在数学课堂教学中制造乐趣，以吸引学生们的注意力，使其保持倾听状态。小学数学教师在课堂讲授时可以通过利用多媒体将很多抽象的数学知识具体化呈现出来，不仅有助于数学教师内容的讲解，还有利于学生对数学知识的理解和掌握，从而有效提高学生的学习兴趣和学习效率。
　　3.加强学生倾听的训练
　　倾听对于学生来说也是一种能力，其可以通过不断的训练进行提高。在小学的数学教学过程中，教师可以将一些容易混淆的知识或概念进行总结和归纳，并将其编成判断题。学生要想正确答对这些判断题，需要认真倾听教师所讲授的内容，这在一定程度上培养了学生的倾听能力。此外，在数学学习中，计算是其基础内容，为了提高学生的学习效果和能力，应该培养其心算的能力。通过心算的训练，使学生意识到心算不仅仅要求要会算，还要求其认真听教师所念的题目。学生只有通过认真倾听数学教师所讲的题目，才能够保障答对教师所出的问题，从而培养学生倾听能力③。
　　总结
　　总之，通过分析和阐述现阶段学生的倾听情况，了解其所存在的问题，找出有效提高学生学习效果，培养学生倾听的措施。教师作为知识的传授者，其教学的主要目的是为了传授给学生知识，在课堂教学中发挥着重要的作用。在培养小学生倾听能力时，不论是采取激励措施，还是提高教师的教学能力，都具有一定的促进作用。因此，教师应该从多个方面制定有效的培养措施去培养学生倾听能力，从而使其在数学课堂上保持良好的傾听状态，提高学生的听课效果。